摘 要：本文通过实例，分析总结了实习教学中组织教学、入门指导、巡回指导、和结束指导四个教学环节。介绍了把握各环节的内容要点，回答了实习教在各环节中做什么、如何做等问题。
关键词：实习教学 指导 环节
一、组织教学
实习教师按教学计划科学、合理的设计、实施每一个实习课题,客观地反映了实习教师的职业能力也是大幅度提高生产实习教学质量的根本条件。首先，教师要充分准备好所讲课题的内容及内容所涉及到的教具，另一点就是让学生在实习课前做好学习准备和精神上的一切准备。端正学生对实习的思想认识。对于实习，不同的学生会产生不同的想法：有的学生认为只有学好理论知识才是最重要的，实习只不过是走走过场，搞搞形式而已，因而轻视实习；还有的学生认为实习是难得的放松自己的机会，何不自由自在，无忧无虑地玩几天，因而忽视实习；也有因为怕苦、怕累而对实习产生无名的担心和畏惧心理。总之，面对实习学生的心态是多样的。教师应该及时予以纠正引导，使大部分学生以一种积极的、健康的心态投入到实习中去。在组织教学中还要对学生工作服等方面提出明确、具体的要求，对实习纪律，设备的操作规程，安全注意事项强调说明，使学生在后面的实习中能自觉遵守，认真执行，确保实习工作的顺利进行。
二、入门指导
指导教师在对某个实习课题进行分析和演示，使学生掌握操作要领和方法，然后由学生独立操作，这是学生掌握技能的关键。教师在进行具体的操作之前演示一定要到位，示范操作动作准确无误、规范条理，讲做一致。演示方法要科学严谨、快慢适度。要按操作步骤有条不紊地演示给学生看。
三、巡回指导
生产实习课堂教学中的巡回指导是生产实习教学的中心环节。它能充分地发挥生产实习教师的教学主导作用，有利于深入了解学生，做到因材施教;还能使生产实习课堂教学达到提高水平。基本功训练的重点是培养学生掌握正确的操作姿势及操作方法，基本技能的形成是根据理论知识和教师的操作示范相结合进行模仿练习并达到掌握的。在巡回指导中，教师要及时发现并纠正学生练习中一些不规范及错误的操作姿势，使学生在练习中及时克服不规范的动作，加快操作技能的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要实习指导教师要做到的“四勤”，才可以有效地加强实习教学的课堂管理,杜绝安全事故的发生。“四勤”中眼勤就是经常环视实习现场，及时发现操作问题，及时解决；维持好实习秩序，注意实习安全。腿勤就是经常四处走动，亲临学生操作的现场指导操作动作及其工艺技术。嘴勤就是及时讲解学生操作中出现的技术问题，耐心细致地予以指导。手勤就是针对学生出现的问题，及时给学生以正确的示范，使学生对规范动作得到充分理解，纠正学生的错误动作，从而根据动作要领熟练操作。巡回指导也能够为学生成绩评定、全面考核收集到第一手资料，对学生的学习成绩给予客观公正的评定。是充分发挥教师在实习教学中的主导作用，培养高素质学生的重要环节。在巡回指导中教师在传授操作技能的同时，还能充分地调动学生的非智力因素的作用，进行安全、文明生产知识的教育，培养学生吃苦耐劳的工作精神，端正对技术精益求精的学习态度。巡回指导中教师严谨的治学态度、丰富的专业知识、熟练的操作技能、以身作则的良好工作作风都会给学生以良好深刻的影响，潜移默化地影响学生，并成为学生学习和仿效的榜样。
四、结束指导
在实习教学课中，每一个实习课题的确定，都应遵循由浅入深，由简到繁循序渐进的原则。要使每一个实习课题都要落到实处，取得成效，不仅要在讲解、示范和指导上狠下功夫，还要狠抓检查和考核。制定考核方案时，可以把整个实习课题分成若干个子项目。每个子项目确定一定的分值，由学生最后得分来评定该实习课题的成绩，只有上一课题合格后，才允许进入下一课题的实习。对于个别不及格的学生可采用补课和个别辅导的方法，促使其达标。期末对各课题成绩进行综合评定，结合期末技能考核成绩，评定出学期实习成绩。这样扎扎实实地抓好检查和考核，既可激发学生的学习积极性，也可使教师心中有数，掌握每一个学生的操作技能水平结束指导是实习教学的必要补充和完善，是正确形成学生实践技能的必要环节。当一个课题实习结束后，可以让学生有针对性地就某个问题展开交流，也可以自由交流；可以谈实习成功之处，也可以谈失败不足。尽可能地调动大部分学生的积极思维，互相交流针对情况来提高自身的操作技能。要求学生填写实习报告或实习卡片，教师通过交上来的实习报告可以了解学生是否落实了实习内容，实习是否认真，是否达到了预期目的，还可以了解学生是采取了什么样的方法实习的，实习中遗留了哪些问题，有哪些好的办法和经验……实习教师再针对学生实习的情况，进行侧重点讲评对表现好的学生要多表扬，对较差的学生要多鼓励。在实习课中好的做法和值得改进的地方，都值得总结加以反思，为今后的备课留下宝贵资料。
总之，把握好实习教学的四个重要环节对提高实习教学质量具有十分重要的意义。
参考文献
[1]张建刚 钳工工艺学历实习一体化教学改革的探索与实践.科学教育前延，2014。
[2]王永润 浅谈钳工一体化课程改革与实践.科教文化，2013。
论文作者:曾贤良
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第198期
论文发表时间:2019/11/5
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