摘 要：在如今新课改背景下，要求小学数学教师改变传统的教学方法，运用创新式教学模式，以调动学生学习的积极性。因此，在教学中，教师可以应用引导式教学法，激发学生主动探究教材知识，并在自主探究中归纳答案，增强其探究能力。本文主要对引导式教学法在小学数学教学中的应用进行了相关分析。
关键词：小学 数学教学 引导式教学法
一、传统教学模式的弊端
1.教学中教师始终占据主导地位，忽视了引导问题，难以激发学生的好奇心，很难调动学生主动探究教学内容，致使学生学习不积极，教学氛围死气沉沉，学生容易产生抵触情绪，影响教学效果。
2.讲解新知识时，教师不注重引导学生完成学习任务，致使学生不清楚自己的学习目标，盲目学习知识，无法构建完整的知识体系。
3.过于注重引导学生做练习题，采取题海战术，久而久之，学生对数学学习产生了厌烦感，学习过程中为了获取优异成绩以做题为主，不利于唤起学生的学习兴趣。可见，传统的教学理念和死板的教学方法已经不适用、不利于构建高效课堂。要想改变这一教学现状，可运用引导式教学法，有效解决教学中存在的问题，以提高数学教学效果和效率。
二、引导式教学法在小学数学教学中的应用
1.利用问题对学生进行引导。在新课改背景下，小学数学教学中教师应积极运用引导式教学法，根据教材内容利用问题对学生进行引导，以此引入疑问，布置悬念，创设问题教学情境，引发学生主动思考问题，使学生在深思熟虑之后，带着问题探究教材中的知识点。学生由被动状态转为积极探究，并在自主探究中认真总结数学知识，逐渐增强了学生的探究能力和归纳能力。
例如，学习《轴对称图形》时，教师可以先引出问题：轴对称图形有哪些特点？引导学生自主解决问题，在教师的指导下，学生认真观察轴对称图形，注意力更集中，思维更活跃，在思考过程中认识不同的图形。此外，教师应鼓励学生踊跃举手发言，激发学生回答的热情。教师在引导学生依次作答后，对于学生表述的答案应进行详细的讲解和剖析，促使学生深入理解教学内容，进而扎实掌握轴对称图形的特征，以提高学生数学学习的质量。
2.利用旧知识对学生进行引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当前，小学数学教学过程中教师应用引导式教学法时，可以利用旧知识对学生进行引导，通过引入学过的知识，促使学生将新知识与旧知识进行有机的联系，进而降低旧知识的学习难度，以增强学生的逻辑思维能力和独立自主思考能力。因此，教学中教师要想促进学生融会贯通，要注重引导旧知识，激发学生自主探究，在探究中加深对知识的理解，并在完全理解后扎实掌握知识点，促进学生数学学习水平的不断提高。
3.利用学习任务对学生进行引导。小学阶段是培养学生自主学习能力和逻辑思维能力的关键时期，教师如果过于注重完成教学任务，就会导致学生没有机会自主学习，影响到学生的长远发展。因此，为了帮助学生增强独立自主学习的能力，教师在教学过程中可以运用引导式教学法，依据课程内容，引入学习任务，要求学生互相合作、共同完成。
例如：学习《长方形和正方形面积》时，教师结合学生的实际情况将其分为多个合作小组，而后布置合作学习任务，促使各组成员主动组内分工，测量长方形和正方形的长宽，组长和成员共同合作计算面积，最终高效完成任务，有效提高学生的合作能力、计算能力。由此得知，引导式教学法在教学中的运用具有重要意义，教师在教学中可以根据不同的课程内容布置不同的学习任务，引导学生合作完成，提高学生的团结合作能力和自主学习能力。
4.利用生活中的数学知识对学生进行引导。小学数学教学内容与生活息息相关，生活中有很多数学知识。因此，在运用引导式教学法时，教师可以联系生活讲解知识点，创设生活化教学情境，引发学生产生共鸣，促使学生主动联系生活思考知识，从而养成勤于思考和分析的习惯，提高学生的思维能力和自主分析能力。
例如：学习《认识物体》时，教师可以展示出生活中常见的各种纸盒、魔方、窗花等实物，详细讲解不同物体的特征，以此引入生活中的数学知识，有利于提升学生的学习兴趣，学生在兴趣的驱使下主动认识不同物体，并在教师的引导下辨识各种物体，有助于提高学生的辨别能力和认知能力。由此得知，讲解新课程时教师可以利用生活中的数学元素进行引导，以便于学生快速理解和掌握课程内容，有效提高学生的学习效率。
结束语：在小学数学课堂教学中运用引导教学法，教师要立足于教材提出问题，或者引导学生完成学习任务，促使学生明确学习目标，主动投入到教学中探究数学知识，逐渐增强学生的学习动力和探究能力。同时，教师也可以结合教学内容利用旧知识对学生进行引导，以降低新知识的难度，有助于提高小学数学教学质量，夯实学生的数学学习基础，促进学生更为长远地发展。
参考文献
[1]杨国龙 引导式教学法在数学教学中的应用[J].学周刊，2019。
[2]尹立圆 刍议导学式教学法在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016。
[3]郑为平 引导式教学法在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2015。
论文作者:林利岳
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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