山东省青岛市莱西市姜山镇绕岭小学 266602
摘 要：学生创新意识和创新能力的培养既是时代发展的要求，也是教育发展的需求。创新意识对小学生个人的发展具有极其重要的意义，作为一名小学数学教师要积极地探索多样化的教学方式，不断提高小学生的创新意识，培养他们的创新能力。本文作者将结合自己的教学实践，从教学氛围的营造、教学活动的设计、评价方式的实施三方面，谈谈如何培养学生的创新意识和创新能力。
关键词：教学氛围 教学活动 预热 助力 提能 评价方式
新课标要求充分体现“学生是教学活动的主体”，而创新意识则是学生发现新知识、新问题、新方法的前提和保障，所以在日常教学活动中，教师必须重视小学生的个性发展，注重培养小学生的创新意识。以下做法可为大家提供有益的借鉴。
一、营造益于培养学生创新意识的教学氛围
1.建立和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”传统的师道尊严已经成为过去式，教师已然退出课堂的主体地位，学生成为课堂学习的“新主人”，教师要充分尊重每一位学生，以平等、宽容的态度与学生对话。如提问学生时，做出“请”的手势或发出“请”的语言邀请，以示对学生的尊重；学生回答不出问题时，用“请你好好想一想”，给学生以思考的余地；学生的解题思路新颖时，不吝表扬“你真棒”，以示对学生的鼓励等等。不知不觉中，师生之间的关系拉近了，学生能够无拘无束地与老师对话、与同学对话、与书本对话，自己的聪明才智就会被激发出来，创新能力随之就培养起来了。
2.创设充分的思维时空。新课改下的小学数学课堂，教师要把自己放在指导者的位置上，当好学习活动的组织者和引导者，这就需要教师给学生创设充分思考的空间和时间，如问题的设计要留有思考的余地，尤其是要给学生足够的思考的时间。有的教师上课提出问题之后，马上就提问学生，学生在没有充分思考的情况下很难做出正确的回答，就不用说创新能力的培养了，其严重后果是大大挫伤了学生学习数学的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要当好课堂学习的指导者，就要努力为学生创设充分的思维时空，引导学生主动思考，大胆发表自己的见解，进而激活自己的创新思维，促进创新能力的发展。
二、精心设计培育学生创新能力的教学活动
1.课前趣味预习，为创新“预热”。小学数学的许多知识与生活紧密相联，教师可结合教学内容，适当布置一些课前预习，开展一些与本课学习有关的实践活动。如在进行10以内加减法教学时，教师可结合实际情况，设置一个让学生抱团的游戏，10之内人数自由加减，让学生在游戏的过程中体会到学习数学的乐趣，同时帮助学生进行数学加减法的练习。
2.课中合作探究，为创新“助力”。小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂时间，指导学生学会自主、合作、探究的学习方式，为创新助力。如在教学两位数乘法时，我让学生探究以下算式的规律：11×19=209,22×28=616,33×37=1221,44×46=2024,55×55=3025。先让学生自主观察，这个问题确实有点难，学生思考无果；然后我让学生小组合作探究，陆续有学生提出自己的看法；最后集全班学生的智慧，得出结论：十位数相同，个位数相加等于十的乘法，积＝（a+1）×a×100+b×c。接下来的问题就变得有趣而简单，学生很快得出以下乘法的答案：66×64=4224,77×73=5621,88×82=7216,99×91=9009。课后，学生还兴致勃勃地去探究十位数相同，个位数不等于十的两位数乘法以及十位数不同，个位数等于十的两位数乘法等的规律，学生的创新能力就得到了很好的锻炼和培养。
3.课后实践检验，为创新“提能”。由于小学生的心理认知能力相对较低，理解力有限，而数学作为一门比较抽象的学科，需要教师根据教学内容，设计一些适当的实践活动，以帮助学生更好地理解课本知识，检验课堂知识的正确性，从而提高学生的创新能力。
三、采取灵活多样激励学生创新的评价方式
1.即时的口头表扬。教师的口头表扬可以是学习方面的，也可以是思维方式方面的，当然还可以是一些良好习惯方面的等等，教师要善于不吝惜自己表扬的语言，让小学生在老师的赏识教育中爱学数学，会学数学，会创造性地进行数学知识的探究。如对一个思维敏捷的学生，通常会情不自禁地说“你太聪明了”；对那些有独特发现的学生，经常热情洋溢地说“你的创造力老师都佩服”；对那些喜欢思考的学生，常常善加激励“喜欢思考的学生会有大作为”等等。老师的每一句口头表扬，就是小学生学习兴趣和创新意识的催化剂。
2.正规的书面鼓励。老师在学生的书面作业或每周反馈表上填写的鼓励性的话语或含激励的符号，会长时间地激励学生努力学习。对书写认真、正确率高的作业，我通常会画上一个笑脸，还不忘加上一句：“作业眉清目秀，跟你本人一样美！”反之，我会画上一个哭脸，反问道：“它哭是因为丑，你哭了吗？”学生往往会回我话：“我保证明天不哭了。”我再回一句：“明天不哭就行了吗？”学生再回我：“以后也不哭了。”一次作业，成了我与学生情感交流、思想教育的对白，学生慢慢就会改善自己的作业态度。只有用心学习、爱学习，学生才会用心去思考、去创新。
总之，作为一名合格的小学数学教师，我们应该以新课程标准的要求为指导，通过创设良好的课堂氛围，精心设计特色的教学活动以及采取灵活多样的评价方式等教学策略，真正培养出符合时代要求的具有创新思维和创新能力的社会有用人才。
论文作者:刘令军
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
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