四川省雅安市芦山县芦山中学 吴生俊
摘要：高中阶段的物理课程教学引导，需要教师将物理学科特质展现出来，帮助学生深入理解抽象化的物理知识，提升自己的学科能力，达成高校课堂目标。教师需要了解高中生的物理学习实际情况，将课程教学方法进行优化调整，学生在物理知识分析与探索阶段，能够有效应用思维能力、分析能力，课程学习的能动性逐步增强。
关键词：高中物理；高效课堂；构建
引言：所谓高效课堂就是教师在授课阶段，能够确保学生积极参与课堂学习将自身的学习潜能激发出来。学生经过深入的交流与探索分析，能够在课堂上共同进步、共同发展。高中物理所蕴含的知识相对来讲较为抽象性，学生只有具备良好的学科能力，才能将理论与实践紧密结合起来，提升自己对物理知识的理解记忆效果。所以教师要将高校课堂构建目标贯彻落实，从学生的学科能力发展入手，探索更为积极有效的教学模式，给学生的发展进步奠定良好基础条件，对此笔者将展开分析讨论如下：
一、影响高中生物理课程学习的主要原因
高中阶段的物理课程相对来讲，对学生逻辑思维能力要求更多，且课程内容中的知识点分布相对较为分散，学生学习困难性加剧，新课改对学生的提出了更高标准的要求。教师通过实践教学引导发现，不少学生会出现耗费大量学习时间，但达不到理想学习效果的情况，学生的成绩提升不为明显。首先是学生可能存在物理知识学习兴趣不足的现象，尤其是学生在实践探究活深度分析期间，因为个人的理解存在偏差，出现解题错误或理解错误，由此自身的学习挫败感就会增强。如果学生在学习速度、方向等概念性问题期间，不具备动态思维能力且对物理抽象化的知识理解能力有限，则遇到物理学科问题演推理能力就会大大降低。
还有一方面就是现实与理想之间的差异性较大，物理教材内容是较为理想化的学科世界，而高中物理教材内容设置，常常会将一些经典的物理知识作为基础，要求学生在教师的引导之下，将其中的概念性知识以及学习方法探索出来。学生在理解与学习阶段会面临一定的困难性，且物理知识似乎与现实生活之间没有必然联系，就会导致学生物理课程学习阶段存在困难性。
二、高中物理构建高效课堂的基本途径
（一）实现分层次的教学引导
高中生在物理学习阶段，不同的学习能力与学习基础，会导致学生对物理知识的接受能力有所不同。学生在进行物理知识进行探索分析期间，会因为思维认知导致解决物理问题的方式方法差异性较大。教师要帮助学生建立课程学习自信心，让学生能够更好的融入课程学习阶段，所以应用分层次的教学模式是十分必要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师将不同难度的物理问题抛出，让学生了解自己适宜的解答题目以及最近的奋斗目标，学生能够在教师的引导之下，将自己的学习规划设定起来，课堂积极配合教师的教学引导，共同参与物理知识探索过程中。教师在教学阶段需要尊重学生的个体差异性，鼓励学生进行深入思考与交流探索，学生的物理学科能力就会进一步强化。
（二）帮助学生进行小组合作探究
物理教师在教学引导期间，高效课堂构建注重培养学生小组合作能力是十分必要的。教师要将这种模式的优势作用展现出来，让学生体会到其他同学的先进思想，并形成自我的改进与约束管理机制，给学生提供一个综合发展的机会。教师帮助学生将自己的合作意识建立，结合学生的知识结构以及认知特点、性格特征，将小组划分起来。在学生自愿的前提条件下，学生能够大胆的进行沟通交流，将自己的学习经验以及学习成果进行分享。教师在整个过程中通过问题内容引导，小组合作探究就会更加针对性的开展。
（三）良好学习环境的构建
物理教师应该将学科的综合性、科学性特质在教学阶段展现出来。学生的思想意识或理解出现偏差，就会导致对知识的思索具备一定的片面性，此时需要教师对学生进行积极引导，帮助学生解答学习困难问题。为了帮助学生将自己的自主学习能力提升，教师在教学引导期间，需要围绕课程教学基本要求以及学生的学情，将良好的课堂探究分析环境构建期间，学生能够在良好的教学氛围之下，经过自主探究、合作分析的途径将自己的物理知识理解能力增强。当学生能够认识到自己在物理知识学习阶段存在的不足，后期也能积极与教师、同学进行沟通交流，将自己的物理课程学习困难性问题有效性处理。教师可以在“光的折射”知识讲解期间，让学生在课堂上进行实验探究，教师要求学生准备好实验材料，并思索该知识与社会生活实践之间的紧密联系，学生就能在良好的学习氛围中，将自己的学科能力进一步增强。
三、结束语
高中物理课程教学引导期间，为确保高效课堂构建起来，教师需要做好课程教学策略的优化调整，帮助学生深入分析物理知识问题，提升学生的解题能力与学习能力。教师帮助学生进行自主探究以及合作学习，学生能够将自己的课程学习能动性提升，能够体会物理课程的趣味性，提升自己的物理学习质量。
参考文献：
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https://mini.eastday.com/a/190530082545038.html?qid=03123
论文作者:吴生俊
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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