安徽省桐城市高桥中心小学 231460
摘 要：近几年，我国教育体制一直在进行改革，新课程标准要求教师在教学过程中要改变原有的填鸭式教学模式，注重培养学生自主学习和探究的意识。为此，本文就小学数学探究式教学的实践情况进行了探究，以供参考。
关键词：小学数学 探究式教学 教学策略
新课标要求小学数学教师要注重培养学生的自主探究能力，要让学生主动进行知识的学习，同时通过正确的引导和启发，提高学生的观察能力和探索能力，进而提高学生数学学习的积极性，有效提高小学数学的教学效率。
一、探究式教学模式的内涵
模式是进行问题思考和解决的一种方式，是在遇到问题时常用的一种操作模式。教学模式则是教学中使用的常规教学形式。探究式教学模式是以探究理念为核心开展的一种教学方法，其重在培养学生的探索思维以及自主学习习惯，并且还要在学生中不断提出问题、探讨问题、解决问题，最终提高学生的综合素质。在小学数学教学中，通过探究式教学模式的应用，可以调动学生自主学习的积极性，促进学生自身能力的充分发挥，同时还可以使学生运用数学知识来解决生活中存在的一些问题。
二、小学数学探究式教学的实践策略
1.要凸显学生的课堂主体地位。在小学数学的教学中，要想落实探究式教学模式，教师应注重学生主体地位的凸显，尊重学生意见，并结合学生的性格特征，合理设计教学内容，以提高课堂教学的质量。
教师作为教学活动的辅助者，在实际教学的过程中有必要做好引导，培养学生自主探究问题、解决问题，并从中了解数学学习的优势和作用，促进学生思维和能力的拓展，提高学生的学习效果。基于此，在小学数学课堂的教学中，教师应对课堂教学内容的设计、教学模式的选用、教学工具的准备等进行充分的考量和分析，进而制定合理的教学方案，将其落实到实际教学中来。同时在教学过程中，教室还应结合学生特点不断地进行教学方案的完善和优化，以此来达到培养学生自主学习能力和探究能力的目的。例如；在学习《面积和面积单位》的相关知识时，为让学生更好地了解不同图形的面积计算方法，教师可以以课本面积为例，让学生在现有的书本中挑选出面积最大和面积最小的书，并通过对比来找出其中存在的差异。在进行对比分析后，学生们会发现，面积不同的课本其长和宽的数值也不尽相同，之后教师再通过正确引导，让学生推断出面积计算公式，即：长×宽。如此一来，不仅让学生加深了对面积计算公式的记忆效果，同时也培养了学生推断能力，使学生学会运用现有资源推断出事物之间的内在联系，实现了知识的拓展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课程讲解完后，教师还可以通过实践练习的方式，让学生对教室面积、课桌面积等进行计算，以此来实现知识的巩固，激发学生探索欲望。
2.创设情境教学。在探究式教学中创设合理的教学情境，能够更好地提升数学教学的效果。教师可根据教学内容进行相关情境的创设，以吸引学生的注意力。同时教学情境的合理运用，也可以提高学生的学习热情和积极性，并使学生主动参与到教学活动中来，培养学生的自主、合作探究的能力，促进小学生逻辑思维、探索能力等的发展，并为后续的学习提供助力。
此外，教学情境的创设也可以实现数学知识与生活的有效融合，结合生活常识教会学生如何运用现有知识解决生活中存在的问题，更好地提升数学的实践效果，加深学生知识的理解和记忆能力，激发学生的探索热情。例如：在巩固笔算除法的相关内容时，教师可先给学生布置一些除法习题让学生进行解答，在解答过程中，学生会发现一些数值可以除尽，而一些数值不可以，之后教师可通过模拟买东西的场景，让学生将这些公式与生活联系起来，找出其中的规律，以加深学生对知识的理解，同时通过情景教学，也很好地提升了学生的学习积极性，使学生更乐于对存在的疑问进行解答，最终使学生可以通过所学知识解决一些在实际生活的问题。
3.注重开展实践教学。数学是一种实用性较强的学科，学好数学的主要目的就是运用所学数学知识解决生活问题。小学数学作为数学知识学习的基础环节，教师除了要加强基础知识教学，还要注重实践教学活动的开展，以此来为学生数学知识的运用提供场所。同时学生在实践活动中，也可以不断进行知识的扩展和延伸，达到知识积累的目的。在开展数学教学活动时，如果单纯地依靠书本知识内容，很容易使学生产生枯燥、厌烦的心理，而实践教学活动的开展则能够将理论与实践有效结合起来，通过学生的脑、手并用来了解数学的魅力所在，进而加强学生对数学的兴趣，提高学习质量，实现探究式教学的目标。例如：在学习小数点移动的相关知识时，教师同样可以利用采买场景来让学生了解小数点移动后数值的变化。此外，教师也可以通过学生在情境教学中的反映，更好地改进及完善自身的教学内容和方法，以此来更好地为下一阶段的教学奠定基础。
综上所述，如今，探究式教学方法越来越受到广大小学教育工作者的重视，且探究式教学方法的运用，也确实帮助学生更好的实现了学习成绩的提高。同时，教师应在小学阶段培养学生养成良好的数学学习习惯以及自主探究能力，以此来为学生日后的学习与发展奠定更为坚实的基础。
参考文献
[1]英保西 新课程体系下小学数学探究式教学模式[J].新课程（小学），2017，（08）。
[2]马列军 小学数学探究式教学法的应用分析[J].教育教学论坛，2016，（04）。
论文作者:胡小红
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第323期
论文发表时间:2019/11/11
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