生命教育就是通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值提升的教育，使学生认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命、探索生命的意义，实现生命的价值。英语课程标准明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。英语教材蕴涵着巨大的生命教育资源，是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的一个好教材。因此在教学中，教师不仅仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会．充分地发挥教材作为渗透生命意识教育的载体这一作用，有效地对学生实施生命教育，促进学生生命意识的培养。
一、充分利用教材，挖掘生命教育的素材
让学生在语言素材中感受生活的意义、生命的可贵。在英语教材中有许多很好的生命教育素材。课文所涉及学校、家庭、网络、自然保护、健康生活方式、自然灾害、交通安全、慈善活动等题材，有的与我们的生活密切相关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，要把握教材引导学生学习调节和保持良好的情绪状态，学会与他人沟通与交往，能够欣赏别人；引导学生合理安排时间，让每一天过得快乐过得充实；引导学生在遇到紧急情况或者危险时，应该怎样做并培养学习自我保护意识；引导学生了解各种自然灾害的特点，学习并掌握应对灾害的技能；引导学生关心别人，主动帮助别人，培养学生的爱心和同情心；引导学生正确面对生活中的问题和挫折，积极主动地去解决问题，形成积极向上的生命观……总之，在学习英语的过程中，重构学生的生命意识，引导学生认识生命、欣赏生命、珍爱生命。
二、注重教学策略，渗透生命教育的理念
1.任务驱动策略。这一教学策略要求在教学中以任务的形式对学生提出要求。旨在让学生完成任务的同时，也完成对生命的认识和关爱。如在“A Healthy Lifestyle．the Chinese Way”教学时，完成基本的语言教学任务后，我让学生分组讨论，如果学习累了我们应该在饮食上注意什么？心情不好的时候我们应该多吃些什么食物？这样的教学，学生学习的兴趣比较浓厚。同时关爱自己珍惜自己的想法在学生的心里也得到了渗透。
2.小组合作策略。英语教学中采用小组合作实施生命教育是一种有效的教学方式。小组合作策略，这一策略要求教师构建一个平等的课堂，让学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，责任明确地进行互助性学习。学生在合作学习中，通过与他人对话，可以体验合作学习的乐趣并在相互接纳、相互诉说、相互倾听中尊重他人的品质，在互相配合、互相支持、互相评价、互相激励、共同解决问题中懂得平等协作的重要性。通过这样的活动，学生会在不知不觉中学会用正确的方法对待生活中的各种问题，知道怎样活得健康，懂得如何尊重生命。
三、创设交际情境，实现生命之光传播
Food单元着重讲述了饮食和健康生活方式，我设计新闻采访让学生做记者随机采访“街上行人”，综合采访结果形成合理化建议，提出怎样才是合理饮食、健康饮食并将这些建议归纳出来大家分享，有效地指导学生合理饮食和科学饮食。通过单元学习，学生们懂得了必须经常锻炼身体，少看电视，少打游戏，不能长时间坐在电脑前，必须要有足够的睡眠；在饮食方面，不能吃太多的甜食、油炸食品，要多吃水果蔬菜，注意营养均衡。
四、学会保护自然，培养学生关爱生命情感
尊重生命的多样性，亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境是英语教材中反复出现的内容。因此，让学生懂得人与自然和谐相处的重要性。教材中有关Wild animals的内容是保护动物教育的内容，就以人类为个人利益杀害野生动物、毁坏野生动物的家园、破坏生态平衡组建“模拟法庭”开展活动，由三个学生任法官，几个“动物”作原告，控告人类对它们的侵害。整节课妙趣横生，最后经法庭调解，动物和人类得到和解，表示以后要友好往来。通过这样的活动使学生了解濒危野生动物，认识到野生动物保护的重要性，从而增强野生动物保护意识，人类和动物原本就是朋友。
总之，课堂教学中，适当合理地渗透有关生命教育的知识，就能使课堂充满活力，使人受感动，使内心变得善良、温柔和细腻……英语教师要在课堂上把知识的学习与人文教育结合起来，注重培养学生的人文精神，引导和教育学生热爱生命、珍惜生命、享受生命、优化生命、激扬生命，就能收到良好的教学效果。
论文作者:陈孝祥
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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