利用校园环境建设支撑学校内涵发展
刘 荣
（民乐县金山小学，甘肃 民乐 734500）
摘 要： 良好的校园环境能够为学生的生活与学习、教师的教学奠定基础，促进学校教育水平提升，满足当前教育体制改革的需求。我国小学校园建设工作正在快速发展，除了应该重视自然环境的建设外，还应该重视人文环境的建设，实现多元有机整体的设计，促进学校内涵丰富。在校园规划设计中，应该以办学理念为出发点，营造人性化育人空间环境。本文通过分析校园环境建设的基本内涵，探索校园环境建设支撑学校内涵发展的策略。
关键词： 校园环境建设 学校内涵 发展策略
办学理念、文化环境和机制，是校园内涵发展的重要组成部分，加强校园硬环境与软环境的建设，能够为学校内涵发展提供支撑，为教育活动的开展奠定基础。其中，硬环境主要指的是校园自然环境建设，软环境主要指的是校园文化环境建设。学校内涵不仅是一所学校价值观念的体现，更能够在潜移默化中对人的成长起到促进作用。尤其是对于正在成长发育关键阶段的小学生而言，优秀的学校内涵可以帮助其养成良好的行为习惯，促进其综合素质的提高。因此，以校园环境建设为支撑的学校内涵发展，是顺应教育发展潮流、满足教育体制改革要求的重要工作。在校园环境建设和学校内涵发展中，应该以学校的发展战略规划为指导，加强全校教职工与学生的共同参与，为教育水平的提高奠定坚实的基础。
一、校园环境建设的基本内涵及意义
物质环境与人文环境共同组成了校园环境，自然景观、建筑设施等是物质环境的重要组成部分，是教师教学工作、学生学习与生活的必要条件。一些学校不重视物质环境建设，很多教学设备与设施不能满足教育体制改革的需求，导致教学水平不能提高，学校内涵发展体现出一定的滞后性。学校人文精神和理念及制度模式等是人文环境的重要组成部分，是在潜移默化中对全校师生产生正面引导的关键［1］。人文环境主要体现在人文景观建设、文化活动和校风校训中，是全体师生塑造自我人格、提高综合素养的关键因素。与此同时，学校的科学精神和人文精神都体现在人文环境当中，对于确定学校发展方向具有重要意义。
二、校园环境建设支撑学校内涵发展的策略
（一）结合理论认识与实践
首先，领导人员应该加强重视，促进建设机构的不断完善。为了最大限度地发挥学校人力、物力与财力资源的价值，需要加强后勤管理，为校园环境建设提供所需物资。明确领导小组、工作小组人员的组成与责任，在工作中各司其职，提升校园环境建设的系统性。工作小组应该对建设工作要求细化处理，在日常工作中落实环境建设方案。其次，应该注重学习、提高认识。应该认识到人的发展受到环境影响的重要性，明确人与环境之间的互动关系。人际环境、课程环境和自然环境共同组成学校的教育环境。其中，建筑布局、教学设施、运动设施等属于自然环境；情感教育、价值观念引导等属于人际环境；教学方法、教学理念和课程设置等属于课程环境。只有增强上述三个环境之间的协调性与统一性，才能为学校内涵发展提供强有力的支撑。
通过铣削实验，对比模拟值和实验值，见表3，由表3可知，Fx的平均误差为11.96%，y向平均误差为10.72%，z向平均误差为21.36%，合力平均误差为10.18%，除z向外，各向误差值均小于10%，说明预测的值同实验获得的值吻合度高。故此，本文所建立的航空钛合金材料铣削力模型在当前的加工设备下是适用的，尤其所预测的各向铣削力理论值是可靠的。虽然该理论模型是针对具体材料的，但它对其它同类材料而言也是可信的，只需要增加一个修正阐述即可。所以，本研究是具有工程意义的。
（二）统一核心价值观
校园人文环境是决定教学水平与师生综合素养的重要因素，在校园文化建设中，应该以学校文化积淀和办学理念为依据，实现师生核心价值观的统一。校园文化建设应该注重其多元化和立体化，为师生陶冶情操、启迪智慧提供保障，满足当前素质教育的发展需求。加强外显文化与内涵文化的共同建设，综合考量学校历史、办学宗旨、办学理念和发展规划等因素，充分发挥精神文化的隐性育人功能。应该在校园文化建设中加强制度文化建设，明确并细化学校规章制度，并对不符合实际教学情况的制度进行优化和调整，实现文明治校与执教［2］。为了促进人际环境的有效建设，应该对师生的思想观念和行为方式进行引导，消除其自卑、自私与嫉妒等不健康心理，在学校内部形成互尊互爱、团结协作的良好风气，促进校园人际关系的良性健康发展。在学校办学宗旨和教育理念的共同引导下，帮助全校师生形成统一的核心价值观，促进校园内部凝聚力的提升与内涵发展。
（三）加强物质文化建设
物质环境是学校内涵发展的基础与前提，在满足校园整体设计的同时，还应该体现校园特色，以良好的物质环境对师生情绪和心态产生积极影响。学校应该加大资金投入力度，聘请专业园林人员对校园整体布局进行设计，提升空间利用效率。以办公楼、体育设施、教学楼等建筑的原有形态与布局为基础，加强包装设计，因地制宜优化空间功能，彰显学校的文化底蕴。在校园道路、活动场所和校门建设中，保持美观性的同时应该注重其实用性与协调性。为了给学生的学习与生活营造良好的自然环境，应该加强校园空间的绿化，对于不同树种和花卉科学搭配，体现观赏性的同时，体现文化内涵，满足学校内涵发展的需求。另一方面，应该对校园物质环境进行合理开展，以充分发挥其教育功能，为学生的学习提供更加广阔的空间［3］。比如可以将师生作品栏和喜报栏等设置在办公楼内外，展示师生的书法作品、绘画作品和小发明、小制作等，为师生才华的施展提供保障，在校园内部促进物质环境与文化环境的融合，营造良好的学习氛围。
基于Header方式的认证，将已认证的用户身份信息插入一个HTTP请求头中，该HTTP头是以第三方服务器为目的地的请求，HTTP头信息可以使已联结的第三方服务器上的应用程序根据用户身份信息执行属于该用户的特定操作。客户端PC机浏览器请求受保护的第三方服务器上的应用程序，网关认证系统对该用户进行身份认证，建立新的基本认证头，将请求通过联结发送到第三方服务器的应用程序上，第三方服务器的应用程序不需要再次认证用户身份，而是直接读取基本认证头中的用户身份信息，并进行相应的用户操作。图4为基于Cookie＼Header认证的单点登录过程。
（四）强化校园安全建设
校园环境是影响学生性格形成的重要因素，尤其是对于正处于成长发育关键阶段的小学生而言，良好的人文环境能够帮助其陶冶情操，在潜移默化中引导其建立良好的品格，其渗透性与暗示性的作用将在学生日常生活与学习中体现出来。校园文化可以将绿化、艺术化走廊、景观建设和教室等作为载体，起到启迪智慧和陶冶情操的作用，营造积极向上的学习氛围［5］。比如文化墙的建设、浮雕的设计与名人雕塑的建设等，促进现代文化与中华传统文化的融合，充分体现学校的发展历史内涵，彰显学校的办学理念。
（五）构建人文景观
只有保障校园的安全环境，才能保障教学工作和行政工作的顺利开展。首先，应该强化保安员队伍建设。加强对保安人员入职的审查，确立有效的管理制度对队伍建设进行管理，明确岗位责任，监督管理其日常工作。其次，应该强化安保小组建设。安保小组由年级组、行政干部和德育处组成，负责学校的安全检查与督促整改工作。对学生进行安全教育，由德育处宣传安全知识，并针对安全隐患制定切实可行的应急预案［4］。在校园环境建设中，环境安全是一切工作开展的前提，应该将其作为学校内涵发展的重中之重。此外，还应该增加资金投入，确保各项设备与设施的安全性。比如为了防止用电超负荷、线路老化等引发的火灾与触电事故，可以对线路和设备进行定期检查与更换，做好电力增容工作，降低电力事故发生概率。
由于地理位置良好，自然资源丰富，怀远县石榴经过两千多年的发展形成了三十多种品种，各有特色。并且培育出的石榴个头大、皮薄、汁多、口感好，深受消费者喜爱。怀远县还存在像白花玉石籽这样其他地区所没有的特色石榴，成为了怀远地区的竞争优势。
（六）开展校园活动
丰富多彩的校园活动是校园文化环境建设的关键，让全体师生在活动中体会学校发展内涵，提升其参与校园环境建设的积极性与主动性，实现全员参与的目标。课外活动的设置应该以不同年级学生的身心特点为依据，比如开展英汉双语的课本剧、文明行为剧等。在不同的节假日可以开展相应的主题活动，比如五一书画展、教师节诗朗诵、元旦联谊活动等。积极创新学校传统活动形式，比如跳绳比赛、手抄报比赛等，提升活动趣味性的同时，注重文化内涵的体现，以丰富多彩的活动营造良好的校园环境。文化活动的举办，消除校园内部低俗与腐朽的文化趣味，引导校园文化环境更加贴合社会主义核心价值观，体现学校健康高压的发展内涵。
校园环境是学校内涵发展的支撑，是促进师生共同发展与进步的基础与前提。因此，学校领导人员应该提高加强校园环境建设和内涵发展的重视程度，通过结合理论认识与实践、统一核心价值观、加强物质文化建设、强化校园安全建设、构建人文景观和开展校园活动等形式，为教学工作的开展提供保障。
参考文献：
［1］周辉.推进精细化管理 促进学校内涵发展［J］.教师教育论坛，2018，31（10）：73-75.
［2］陈秋梅.构筑“文明之光”校园文化，促进学校内涵发展［J］.课程教育研究，2018（39）：31.
［3］李清燕.培育校园文化 提升办学品质［J］.甘肃教育，2017（07）：46.
［4］吴铭.校园文化建设与学校内涵发展关系研究［J］.湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25（04）：344-346.
［5］章俊.小学校园物质文化建设探究［D］.昆明：云南师范大学，2016.
甘肃省教育科学十三五规划课题，课题批准号：GS〔2018〕GHB1776。