黑龙江省农垦北安管理局红色边疆农场小学教师 李丹
微课程是指以微视频为核心载体，基于一个学科知能点，在很短的时间内，有明确的教学目标、内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程容量小、时间短、易传播，一个课程仅围绕一个特定的知识点或技能点，教学视频一般不长于10分钟，适合移动学习、广泛学习、碎片化学习等新型学习方式。以下是笔者结合教学经验和研究，对小学数学微课程的一些思考。
微课程制作流程一般分为选题、教案编写、制作课件、教学实施与拍摄视频、后期制作，我认为以上流程中需要注意以下几个问题。
一、微课选题要有针对性
小学数学教师制作微课问到的第一个问题就是如何选题？微课的选题要基于课程标准，聚焦一个知识点：重点、难点、易错点，从不同的角度来选题。
（一）从教材资源中的重点选题。
在古人计数一节，认识十进制和十进位值制是本节课的重点和难点。10后面的数是11，比10多1的数是11。动手操作，建立表象，深入认识“11”。摆一摆，捆一捆，十位和个位的认识，左边的1捆和右边的1根不同。认一认，拨一拨，在计数器上认识“11”满十进一。做一做，说一说，迁移认识其他各数。你说我拨，你摆我说的游戏。19，20的认识。体会摆、拨、数的内在联系。建立1个十和几个一是十几的表象，借助几何直观理解十几的含义，尤其是对“十进制计数法”的本质有了比较清晰的认识。
（二）从小学生学习的难点选题
朱永新教授认为，要想把学生引领到你需要的地方，你得知道学生现在在哪里。因此，我们的课堂应从学生已有的知识经验出发，通过层层深入来构建新知，用微课解决难点问题。
例如运用长、正方形的面积知识解决铺地砖的问题，是这个单元的一个难点，空间想象能力弱的同学很难理解这个知识。我将铺地砖的过程形象直观的用几何画板演示操作，然后利用cs录制成微课视频，最后学生通过汇报单反馈。学生对这个知识点的学习效果较以往有很明显的提高。
（三）从学生学习的易错点选题
更深入的思考，应该针对小学生的学习情况来精选微课制作点，从小学生的易错的问题中找微课制作点。
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学生在小数的四则运算练习时，总是将加法和乘法结果的小数点点错，可以根据这个易错点，制作一节对小数加法和乘法计算进行区分比较的微课程，通过微课学习学生对两种计算方法深刻的区分开，计算正确率自然提高。
不管从哪个角度选题，都要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
二、内容设计要科学合理 ，呈现方式要生动有趣。
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，精心的设计教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体策略。一节吸引学生眼球的微课应该是井然有序、生动有趣的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
（一）内容设计精炼、科学、严谨。
微课学习时间的碎片化不等于课程设计的碎片化, 不是课程内容的浓缩, 具有完整的结构。微课成设计一般包括情景设计引入和核心内容的阐述解释、归纳与小结3个环节。但是内容的设计要精炼严谨，对一个知识点进行有针对性的教学，不能面面俱到，节奏要快，慢了没有人听。时间分配建议：微课引言大约30秒～1分钟，阐述和解释一般3～6分钟，归纳与小结大约40秒～1分钟，微课最终长度大约6-10分钟。
（二）微课呈现的方式要生动有趣。
微课要多与小学生分享故事、分享激情，给学生创建多感官体验，从兴趣爱好出发，老师亲和风趣，善于网络互动；从学科规律出发，回到知识的本源去解释问题；从生活实际出发，善于用生动的例子讲好数学；从学生感受出发，营造一对一辅导的教学环境。
例如在设计五年级上册数学广角的植树问题，设计了小学生在通往学校食堂的路上种树的情景，采用PPT直观图的方式呈现内容，迅速调动起学生的学习积极性，吸引学生主动去探究。
三、制作技术要声画清晰
微课视频的制作过程主要分为采集与编辑素材、分镜与画面设计、课程合成和发布三个阶段，可以根据微课的内容和呈现方式选择使用iPad制作微课程（下载educreations软件），PPT讲解和批注（使用CS录屏软件）或者手机摄像（纸上书写，白板书写，实体操作）。不管使用什么途径，都要注意声音和画面清晰与美观，才能引人入胜，吸引学生。
总之，制作微课程的目的是帮助学生更好地理解和掌握知识，利用移动学习设备和网络更方便地帮助他们解决学习中会出现的问题。但正如汪晓东博士所言：如果你现有的课堂教学形式能够将教学目标实施得很好，还有必要制作微课去翻转课堂吗？所以，制作微课时要把为了更好地帮助学生学习这一点摆在首位。
论文作者:李丹
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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