摘要：创新是一个国家和民族发展的根本所在，也是推动我国社会进步发展的不竭动力。在初中物理实验教学中教师应当积极融入创新意识，通过开展一系列物理实验活动，从而形成科学系统的实验教学体系，在日常教学中培养初中生的创新意识，从而逐渐提高学生的创新意识，开拓初中生的逻辑思维，为初中生今后的物理学习奠定坚实的基础。
关键词：初中物理；实验教学；学生创新能力；培养
引言：
初中物理是一门非常讲究思维逻辑的复杂学科，与其他学科的学习不同。尤其是对于初中生来说，这个阶段的学生可以更系统、科学的掌握相关知识，同时学生也可以熟练掌握并运用更多的物理公式，从而逐渐提高学生自身的创新能力。本篇文章主要针对现阶段初中物理实验教学中存在问题进行细致的分析，从而找到相应的解决对策，切实改善现阶段初中物理教学存在的不足。
一、现阶段初中物理实验教学中的几大现状
（一）对物理实验教学缺乏足够的重视
实验教学是初中物理学习的重要途径，在实验过程中学生可以学习到很多知识内容。但是在现阶段初中物理实验教学中，教师往往忽视了实验对学生学习和发展的重要作用，教师缺乏足够的重视，在实际教学中教师依然采用传统的理论知识教授，偏重学生对基础知识和物理公式的掌握和应用情况，不仅影响学生创新能力的提高，同时阻碍了学生动手实践能力的提升。
（二）传统陈旧的物理教学观念
在当前初中物理教学中，教师依然受到传统教学观念的影响较大，无法适应当前社会教学发展的新形势，同时也与新课程改革的目标相违背，从而阻碍了学生物理学习水平与综合素质的发展，无法适应现阶段初中生的发展特点。物理教师在教学中主要是引导学生学习的作用，教师要积极引导学生主动参与到物理实验中，及时解决学生在实验中遇到的问题。
（三）物理实验设计不合理
初中阶段的物理实验作为学生考试的重点考察范围，许多教师往往忽略了实验教学的重要性。此外，初中生承担着繁重的学业压力，教师和家长过分追求学生的考试成绩，并没有多余的时间和精力参与物理实验，不仅影响物理实验效果，同时也干扰学生获取正确的实验数据，从而造成实验结果存在一定的偏差，学生在操作过程中也存在一定的问题。在物理实验教学过程中，教师往往会因为时间问题而紧密安排物理实验教学，忽视了其他学科的课程安排与实际的课程情况，集中的物理实验教学对初中生来说，不仅是影响教师教学质量的重要影响因素，同时也是阻碍学生动手实践能力的影响因素。
二、初中物理实验教学对培养学生的重要意义
物理实验在提高学生学习兴趣方面有着极大的作用，教师可以充分利用物理实验知识营造良好的理论讲解氛围，从而培养学生对物理知识学习的兴趣，使学生全身心的投入到实验中，并灵活运用所学的知识进行实践操作，逐渐增强学生自主研究的意识和能力，在丰富学生物理知识体系的同时，提高实际物理教学质量。在培养学生创新能力方面，物理实验教学也功不可没，通过实验学生掌握更多的知识内容。其次，学生通过实验不仅能更好的锻炼自身动手实践能力，同时也是展示自己的机会，通过成功的实验，证明自己对知识掌握的牢固程度，有效改善传统物理教学课程的效率。此外，初中物理实验课堂能够加强学生的综合素质，物理实验需要多个同学进行分工合作，在这个过程中能不断提升学生之间的团队合作能力与操作能力。
三、初中物理实验教学中培养学生创新能力的对策
（一）创新优化物理实验
实验教学是初中物理教学的重要组成部分，因此教师不断优化创新物理实验，切实有效的提升初中生的创新能力，对教师来说是一项非常重要的任务，教师首先要做的就是创新改善物理实验的教学模式，使学生能够积极主动的进行思考和探究。例如，教师在开展规范化物理实验室，要对学生进行严格的要求，促进学生有效的参与到实验环节中，并对实验中的困难进行思考探究。其次，在开展传统物理实验时，其主要教学目标还是要让学生认识一些物理现象，教师也不要被教材等参考资料限制住，应多进行一些有趣的物理创新实验，师生之间共同探索物理知识。例如，在探究并联电路电流规律的实验中，教材设计的电路图就存在它的局限性，没有创新。学生完成本次实验需要拆接电流表多次，在操作上比较繁琐，在时间上比较长。我对本次实验进行改进，电路如图所示
实验原理：闭合开关 s1，记下电流表的示数I1；断开开关s1，闭合开关S2，记下电流表的示数I2；闭合开关s1和S2，记下电流表的示数I，然后换用不同规格的灯泡进行多次测量。这个电路图创新表现在：第一，不用拆接电流表；第二，操作简单；第三，节省时间。教师讲热机原理时，课本上用水蒸气的内能转化为橡胶塞的机械能，由于橡胶塞自身的重力还是比较大，可以把橡胶塞更换成轻小气球，这样可以减小自身重力做功，实验现象会更加明显。在测量待测电阻的实验中，课本教材运用了伏安法测电阻，这种方法既简单，又普通，直接根据欧姆定律变形式进行计算，严重缺乏创造性思维。为培养学生创新能力，我设计了如下电路来测量待测电阻的大小。
实验原理：只闭合开关s1，记下电流表示数I1。开关s1，S2都闭合，记下电流表示数I2。
待测电阻Ｒx的表达式： 
（二）积极开展物理小实验
基于现阶段初中物理教学的实际开展过程中，为了切实有效的提升学生的创新能力，教师在课堂教学中合理开展小实验也是一项重要的教学手段。物理小实验能够有效延伸和补充课堂教学的知识与内容，同时也是物理实验教学的重要组成部分，对于培养学生分析问题与解决问题能力方面，具有很强的优势。其次，在开展物理小实验时，教师要注意积极引入全新的教学思想，实验内容也要符合学生的学习和发展。例如，在学习声学内容时，教师让学生带着纸杯，并在课堂上利用纸杯制作土电话；在学习流体压强时，我们可以用细线把两个乒乓球悬挂在空中，然后往两乒乓球中间吹气；在学习液体压强时，我们用针把比较大的塑料瓶扎上许多小孔，往瓶中灌满水，扭紧瓶盖；在学习潜水艇原理时，我们可以用矿泉水瓶和小玻璃瓶制作浮沉子等等。在实验过程中，教师不断结合课本中的知识，引导学生参与实验并在实验中验证教学内容的正确性，为学生提供施展和发挥自身聪明才智的机会，进一步锻炼学生的创新技能，提高学生探索和学习的欲望。让学生动手动脑，学物理，悟道理。
结语：
在初中阶段的物理学习中，实验是重要的组成部分，同时也是有效的教学方式，其重点是培养学生的创新意识与学习能力，其中还有一个非常重要的作用就是提高物理教学课堂的趣味性，吸引学生主动的参与到物理实验教学中，积极学习其中的知识与内容，帮助学生养成良好的学习意识。
参考文献
[1]雷银华.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].新校园旬刊，2017(07):80.
[2]蒋雯倩.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].考试周刊，2016(79):145.
[3]周玛丽.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].新课程(中)，2017(04):112.
论文作者:杨中
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：物理论文; 学生论文; 教师论文; 物理实验论文; 初中论文; 实验教学论文; 创新能力论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;