河北省武安市第八中学 056300
摘 要：在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。随着新课标的脚步渐近，英语课堂教学的有效性是一个很热门的话题。
关键词：初中英语 有效性 新理念
教学的有效性，关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握得如何。如果学生学得糟糕，教师教得再卖力、再辛苦也是无效或低效教学。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。在进行英语课堂教学时，笔者注意以下问题的处理：
一、抓好语法教学
现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中英语教材在编写内容上重复的较多，中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。
语法项目等比较复杂，学生不易掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用；也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读；网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。
应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法，让学生像学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习，这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样，学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立地拿句子就事论事。
所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
二、加大背诵力度
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背，想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。
三、打好基础
1.过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词，反复认真地模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2.重视书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之，对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
四、努力用英语组织课堂
用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。笔者刚开始时，课上允许说汉语，慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。
课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在笔者的课上，采用最多的是表演课，让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
五、注意文化教学
中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《唐诗三百首》等，意在让儿童早期接触我国传统文化。学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。教师可在课外组织各种文化专题讲座，教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景、社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生，但是也出现了许多新问题，独自学习、探究学习等有名无实。做老师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友。让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧！
论文作者:申亚丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
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