山东省栖霞市桃村中心小学 265301
俗话说：“百年教育，德育为先。”作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。数学教师的主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育呢？在教学工作中我也进行了多方面的尝试，并有了一定的经验。
一、数学教学中进行德育的方法
1.做学生的大朋友，与学生同欢乐，共忧愁。教师除了履行“传道、授业、解惑”的社会角色外，还要以学生“大朋友”和学生的学生身份，与他们交往，同他们一起迎接困难，经受考验，一同感受欢乐和忧愁。要做学生的“大朋友”，师生之间必须要建立互相信任、互相理解的情谊，这首先需要教师向学生奉献爱，而学生梦寐以求也想获得这种爱。
2.挖掘教材德育因素，发挥道德情感功能。在小学数学教材中，要充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。教师只有依托教材，充分捕捉和发掘其内含的道德情感因素，让其在课堂上“弥散”、“流动”，使学生受到强烈的熏陶和感染，才能为最佳完成数学课道德情感培养任务奠定坚实的基础。在教学条形统计图时，我把最近三届奥运会中，中国团队拿到的奖牌数呈现在学生的面前，让学生对这些数据进行分析、比较和统计，选择自己感兴趣的项目进行统计。让学生体会出奥运健儿为国争光的拼搏精神，从而树立崇高的理想，增强了民族自豪感、自尊心和自信心，还增强了学生的责任感和使命感。在“解决问题”的教学上，我选用的题材尽量结合学生的生活实际，像节约用水、用电、旅游、绿化种树等，把知识与实际生活联系起来，让学生学有所得，在学有所用中产生兴趣，激发学生热爱学习数学的动机和热情。
3.联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力中受到德育教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课内，教师不仅寓德育教育于数学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读、社会调查等途径搜集、占有资料，从中受到教育，如高年级学生学习统计知识后，组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动，到交通路口测算不同时间段车流量；访问交警，把测算和调查数据进行归纳整理，动手制作统计图，动脑编应用题，最终使问题得到解决。不仅智力得到发展，学生还在人际交往、思维方式、行为规范等方面得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶。因此，我们教师要寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。
二、在数学教学中进行德育的原则
1.情感性原则。情感是促使学生知识内化的催化剂。教师要创设情感氛围，借助情感动力，促使学生主动积极地参与学习过程，使之得到丰富的情感体验, 形成广阔的心胸，和谐地发展各方面的素质。数学教学中，教师要保护学生的自尊心，发掘和表扬学生的内在情感，调动他们积极的心理因素。要像“润物细无声”的春雨那样，在“润”字上下功夫，寓理于情、情理结合、以情动人、以情感人、以情育人，使教与学之间产生和谐的共振效应，德育就会进入新的境界并获得良好的教育效果。在生活上关心学生，在学习上帮助学生，使他们感受到爱。
2.科学性原则。进行思想教育，必须做到旗帜鲜明、观点正确、说理明白。教师要站在育人的高度给学生以正确的认识导向，使学生信服地接受教育，并指导自己的行为。
3.层次性原则。思想品德教育要符合学生的年龄特点和接受能力，必须由浅入深、由具体到抽象，体现德育渗透的梯度。如低年级引导学生认识身边与数学有关的事物，初步体会数学在日常生活中的应用，有学好数学的信心。中年级则要有机渗透辩证唯物主义的思想，使学生初步学会分析、归纳的方法，有独立克服困难的愿望和体验。高年级则要把数学和社会联系起来，培养学生猜测、探索、比较、概括、合作的能力和良好的心理素质。
4.延伸性原则。学生正确的道德思想、良好意志品质的形成单靠四十分钟的课堂是不够的，应积极开辟第二课堂，多方面、全方位地进行渗透。如开设数学活动课、开展数学兴趣小组活动、组织社会实践活动等，让学生在数学的大课堂中潜移默化地接受教育。在数学教学中加强德育，必须结合数学学科的特点，并且依据德育过程的客观规律去进行，才能收到良好的效果。
5.持之以恒的原则。德育不能搞一阵风，只有坚持不懈地努力，长期精心培养，持之以恒地渗透，才能达到真正的教育目的。科学世界观和良好道德品质的形成，要经历一个耳濡目染、潜移默化、循序渐进的过程。因此，数学中的德育渗透应遵循教育原则，将德育贯穿于教与学的全过程中，反复地向学生渗透其德育内容，不可厚望于某节课、某个内容。只有持之以恒、锲而不舍地寓德育于教学之中，长期地熏陶、渗透，才能收到效果。
总之，在小学数学中渗透德育教育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点，深挖小学数学教材中所蕴含的德育因素，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，去播种期待，播种心灵，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。
论文作者:胡静静
论文发表刊物:《素质教育》2017年2月总第227期
论文发表时间:2017/3/24
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