摘 要：随着新课改的不断推进，素质教育的全面落实，要想激活思想品德的课堂气氛，提高课堂有效性，就要不断创新教学模式。本文基于一些教学实践，对新课改下的思想品德课教学方法，进行一些有益的尝试和探讨。
关键词：设疑激趣 自主学习 展示交流 合作探究 精讲点拨 拓展延伸
义务教育初中《思想品德课程标准》实施建议中指出：教学中教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论访谈、项目研究、情景分析等方式主动探究社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德能力。随着新课改的不断推进，素质教育得到全面落实，作为一名初中教师，我在教学实践中做了一些尝试，在创新教学上形成了一些自己的特色，借此谈谈自己的想法。
一、设疑激趣，调动学生学习兴趣
设疑激趣是一节课的前提，兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣特别是直觉性兴趣，学习活动对他来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生就会越学越想学，越爱学，有兴趣的学习事半功倍。因此思想品德课要特别注意每节课的导入环节设计，创设情境，激发兴趣。常用的方法有：引用故事引入法，社会时政热点引入法，影视歌曲引入法，小品表演等。通过设计一个符合初中生的心理特点与学习的情景能够激发其学生学习的热情。设疑激趣导入，是一节好的思想品德课所必须追求的目标。
二、自主学习，发挥学生的主体作用
素质教育强调学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标，倡导学生在学习中积极思考，在解决问题过程中学习。“我们之所以特别强调倡导自主学习、合作探究学习其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开拓与提升，促进学生的自主发展，必须着眼于学生的全面成长，促进学生的认识、情感、态度和技能等方面的和谐发展，必须关注学生的终身学习愿望与能力的形成，促进学生的可持续发展。”为此在教学中我总是根据学习目标让学生先进行自主学习，在学习过程中把问题的答案用笔在课本上进行勾画，初步弄清问题的答案，这样就克服了满堂灌式的“填鸭式教学”。教师的教学完全控制与支配着学生的学习方式，这样一来就充分调动了学生的学习积极性、主动性，培养了学生发现问题，解决问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、展示交流，发挥小组合作作用
在传统的教学方式当中，学生学习的组织方式主要是以个体学习为主，学生总是处于个体的、竞争的学习状态之中，这导致了学生的自私、冷漠与狭隘，缺乏合作意识与能力。为此，我把学生分为几个学习小组，让学生在小组内先进行讨论，互相交流补充完善问题答案，然后在教师的引导下让各小组同学开展知识竞赛、展示交流学习成果并按学习小组进行量化打分。这样把合作学习付诸教学活动，将学生个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有助于培养学生的合作精神、团队意识以及集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与能力。
四、精讲点拨，发挥教师的主导作用
学生是学习的主体，教师更要发挥好主导作用。在自主学习、合作交流的基础上，教师要引导学生及时进行总结归纳，适时恰当地进行精讲点拨。通过教师的精讲点拨，巩固学生学习成果，特别是对于一些离学生生活实际较远，学生难以理解的问题，教师适当的讲解会加深学生对知识的理解。如初三思想品德“宪法是最高行为准则”中讲到“宪法是一切国家机关的最高行为准则”，学生对我国现行的权力机关组成不够了解，我就用图表的形式把我国的权力机关组成展示给学生，学生明确了我国的权利机关组成及各行使什么权力，学生就理解所学内容了，再如：“学习充满生机和活力的基本经济制度”时，学生对什么是公有制经济，什么是非公有制经济难以理解，我就结合莱芜当地经济形式加以讲解，比如：莱钢是国有经济，我们身边的许多小卖部等等就是非公有制经济，学生很快就明确了我国现有的经济成分及地位。
五、拓展延伸，提高学生的道德践行能力
思想品德课性质要求“从学生的实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。因此，每节课后，我都十分重视态度、情感、价值观目标的落实，把培养学生的道德践行能力放在首位。如：学完“走可持续发展之路”中“我们在行动”时，我就及时引导学生讨论“青少年怎样为可持续发展做贡献”？布置课后作业，利用课余时间调查大王庄母亲河----大王庄河的现状并向当地政府就如何治理大王庄河的环境状况提出合理化的建议，这样不仅巩固了所学知识，而且培养学生的道德践行能力，较好地完成了教学目标。
我在教学中始终把培养学生道德践行能力放在首位，教给学生要学会学习，学会生活，学会做人，力求培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。这样做所产生的最实际效应就是学生养成了自主学习合作探究的能力，激发了学生学习思想品德课的兴趣，提高了课堂效率。当然，对于调动学生学习的主动性，激活思想品德课的方法多种多样，需要我们不断学习，不断探索，不断创新！
参考文献
肖川 《新课程与学习方式变革》。
论文作者:景兵
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/27
标签：学生论文; 思想品德论文; 能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 自己的论文; 自主学习论文; 《中小学教育》2017年3月第273期论文;