摘要：随着新课改进程的不断加深，高中的教学过程中对于新课改理念的实践也在不断的进行中。在高中数学的教学过程中，教师面对着众多的数学知识以及数学题目，在教学的过程中追求教学效率，存在着一些教师忽视学生的现实需求，采用不当的教学模式进行教学的状况，导致学生的学习兴趣不能够得到有效的激发。在新时期高中数学课堂的构建过程中，教师需要结合新课改的理念与实际的需求，展开新模式的构建与应用。
关键词：新时期高中数学；课堂教学模式；构建策略
引言：高中时期的数学学习具有一定的特殊性，这一时期的数学知识围绕着学生在小学、初中阶段学习的数学基础知识进行拓展和提升，具有其他时期数学学习所不具备的整体性与系统性，需要学生在学习的过程中，清晰的了解各个部分之间的区别与联系，在知识应用的过程中，能够将各个部分的不同进行有效的区分，从而选取合适的知识解决问题。
一、阻碍高中数学教学效率提升的原因 目前，高中数学教学总体处于不断提升的过程中，需要注意的是，虽然广大的教师一直在努力和改进，但其中仍然存在一些问题。
1、教师的角色定位不准确 高中阶段的数学教学具有较高的难度，数学知识中涵盖的内容丰富，涉及到学生多年的学习内容，教师需要进行展开式的教学。此外，由于数学的学习与高考直接接轨，教师在题目讲解中也需要花费许多的时间和精力。在较短的课时中，如何将所有的内容进行涵盖，许多教师采取了一味的填鸭式教学，即首先进行知识讲解，进而展开题海战术。在这一过程中，教师始终是学生学习的主导者，这样的行为与新课改的理念不相符合。
2、学生学习的积极性没有充分的调动 在学习活动中，学生需要充当主要的角色，主动的进行知识的总结和应用。在目前学生学习数学的过程中，学生由于受到教师教学行为的影响，对于学习的热情已经有所下降，加之由于数学基础以及学习方法、学习习惯中存在的问题，使得学生的学习始终在被动的状态下进行，学习的积极性没有得到调动，主观能动性不能够充分发挥。
3、课堂中知识体系教学的构建程度不足 在如今的数学教学中存在着知识体系构建不足的状况。这是由于一部分的教师对于知识体系的构建重视程度不足，因此仅仅进行了初步的知识大框架的构建，对于知识点之间的区别与联系并未进行细致的接通。此外，也存在着一部分教师对于数学知识体系的构建方式了解不足，在教学中不能展开式的对于学生进行引导。
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二、高中数学高效课堂教学模式构建策略
1、转变教师的角色，增强学生的参与程度 首先，教师需要在教学的过程中，将新课改中教师观的理念进行深入的理解，使得教学的过程中，教师积极的扮演学生学习的引导者以及帮助者，而非是学生学习的主导者。在具体的教学内容安排上，教师需要根据学生的学习需求进行具有针对性的教学。例如，在知识点的学习过程中教师事先进行知识点的梳理，将知识点中涉及到的过去所学的知识内容进行考察，使得学生能够了解到这一部分的学习前后需要联系到的内容。需要注意的是，这一过程的进行需要在知识点学习之前的一节课进行，这样的形式能够引导学生进行方向明确的预习和复习，使学生的学习参与程度增强。此外，在题目的讲解过程中，需要保证这些题目学生已经进行过练习，教师仅仅针对练习中出现问题较多的部分进行讲解，重点在于复习与结合不同的知识点，使得学生能够锻炼解题的思路，让学生成为课堂的主角，使学生真正融入到高中数学课堂中来。
2、调动学生的学习积极性 在学生学习积极性的调动过程中，需要从课堂教学模式的细节部分入手，在教学的内容中贯穿与学生兴趣相关的内容，使得学生能够主动的接近学习。此外，需要对于学生数学学习的正确学习习惯进行培养。高中数学学习的一大困难在于数学知识点脱离学生日常生活，学生难以将书本上的知识点与日常生活相衔接，缺乏在数学学科上的情感共鸣，这样一来，学生容易对数学课堂产生疏离感.数学老师可以采用情景教学的方法，减少学生对数学学习的距离感，使学生真正对数学学习提起兴趣，对数学原理融会贯通，不仅仅会做题，更能够运用数学知识解决问题，培养更强的数理逻辑能力。
3、在课堂教学中进行知识体系的构建 这一过程需要教师结合课程的目录以及教学大纲进行思考和研究。将不同知识的内在联系进行思考，在知识体系的构建过程中需要向学生阐述知识之间的区别与联系，将知识的整体性这一观点进行阐释。教学大纲和考试大纲，能够体现出各自在学习中的重要程度，教师知识体系的构建事实上是为学生的高考所服务的，因此，需要在构建的过程中明确各个知识点的重要程度，体系的构成需要围绕着中心的知识点进行展开，使得学生能够将不同知识的学习重要程度了然于心，合理的安排学习时间。
结束语： 高中数学课堂由于学习内容多，考察形式丰富多样，在高考中占有较大的分值，因此是高中各个科目教学的重点与难点。构建高中数学高效课堂教学模式的策略主要在于尊重不同学生学习能力的差异构建学科体系以及创设情景教学，让学生的数学学习融会贯通。
参考文献： [1]赵利利. 新时期高中数学高效课堂教学模式构建初探[J]. 试题与研究:教学论坛, 2015(28):16-16.
[2]李运召, 王现光, 魏宗印. 高中数学高效课堂教学模式的构建策略研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集. 2017.
[3]郭德龙, 刘坦, 贾永进. 新时期高中数学高效课堂教学模式的构建[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2017(6).
论文作者:张新,
论文发表刊物:《青年生活》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/17
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