摘要：随着我国教育改革的发展和深入，传统的初中语文教学模式也需要进行更新换代，已经不再适合新时代教育的发展要求。新课改倡导教师要注重学生的自主学习能力的培养，充分发挥学生的主观能动性，改变学生的被动学习状态。开展学生的自主学习能力培养，符合学生全面发展的需要，也是当前教育改革的客观需要。培养学生自主学习能力已经成为初中语文教学的重要任务，因此研究如何在初中语文教学中有效提升学生的自主学习能力，非常具有现实意义和必要性。
关键词：初中语文；教学；自主学习；有效性
语文作为一门基本学科，在其他学科中有着举足轻重的作用，也和人们的工作和生活息息相关，培养学生初中语文的自主学习能力关系到他们是否能成长为具备综合素质的人才，教师要积极推进相关教学改革，响应新课标的号召。本文对初中语文教学的目前状况进行分析，探讨了有效提升学生自主学习能力的方法和策略。
一、初中语文教学状况分析
虽然新课程改革在我国初中教育中的推广和实施已经有一段时间，但是由于我国地域、经济、科技等原因，以及初中语文教学从最初到现在积累下来的一系列问题，并非那么短时间就可以解决的，教学的改革推进仍需时日。现阶段，还有很多初中教师在教学过程中的教学理念比较落后，传统的“灌输式教学”、“填鸭式教学”等教学方式在初中语文教学中还担任主角。很明显，课堂仍然以老师为主体，学生还是一个被动接受知识的角色。老师传授什么知识，学生就学习什么知识。至于学生的作业，依然是一成不变的机械重复，自主性和探索性并没有在学生的学习过程中得到体现。课堂上，学生的学习兴趣总体不高，课堂活力乏乏，教学质量自然不高，没能充分发挥学生主观能动的作用。
二、自主学习的含义
所谓“自主学习能力”，即是没有任何老师引导的情况下，学生本身作为主体，通过自己搜集资料、讨论、质疑、探索等实践方式，形成自己的学习方法，提升学习效率，自觉获取知识的一种能力。自主学习需要学生具备一定的自律、阅读理解、记忆、思维等的综合能力，除了可以提升教学质量和学生的学习成绩之外，还能够促进学生创新实践能力的发展，以及充分调动学生学习的积极性。这样，学生真真正正成为一个有独立、主动思想和意识的个体，不再是一个被动接受知识的容器。
三、有效提升自主学习能力的策略
3.1教师要解放思想，转变师生观念
有些教师比较传统，没有解放思想，与时俱进。他们为了赶教学进度，依然崇尚教师为主，学生为辅的教学方式，而且，对学生的自主学习能力持有怀疑的态度，对这种教学方法带来的教学效果因信心不足而不大热衷。这种教学观念是需要改变的，无论是什么样的教师，都应当去尝试一些新的教学方法，每种教学方法刚开始实施的时候，都会存在某些问题，都是不成熟的，但是不能因噎废食而不去尝试和改变。只要有利于学生的未来发展的教学方法，教师都应当去了解和试行，积累经验和改进更新。因此，在课堂上，教师要转变师生观念，这样才跟得上时代的步伐，不断探索更合适的学生开展自主学习的新模式，不断更新自身的教学理论和教学方法，“主讲”变为“主导”，打破思想束缚，引导学生成为课堂的主人翁，充分展现自己的才华和个性，把课堂教学质量提升到一个全新水平。
3.2激发学生学习兴趣，化被动学习为主动学习
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要充分提升学生自主学习的能力，先得提高学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个人只有对某事物有浓厚兴趣的时候，才会乐于主动求知、探索和实践，这样才能产生好的学习效果，被动的去求知、探索和实践，会让学生感到痛苦非常，会觉得这样的自主学习对他们来说是一种沉重的负担。因此，在初中语文教学中，教师如何激发学生的学习兴趣是非常重要的一件事情。
首先，爱屋及乌，和谐的师生关系会让学生在课堂学习更为轻松愉快。有时候，学生对一个老师的认可，会让他们对这个老师教授的科目也认可，良好的师生关系能够促进学生的学习效率。学生的学习是具有情绪化的，作为教师，应当抛弃“学生唯师是从，好好听讲”的传统思维和做法，做到教师和学生互相尊重，互相信任，师生关系和谐共处。
其次，创设教学情境，活跃气氛，激发学生兴趣。在教学过程中，一成不变的教学方式会因为新意不足，容易让学生在课堂上走神。如果偶尔在课堂上有意识地设置一些疑问，提出一些富有启发性的与课文相关的新奇课堂需求，将学生带进情境之中，容易抓住学生的心思，激发学生的学习兴趣。比如，在学习《观沧海》这首古诗词的时候，可以让学生自行上网收集这首古诗词的普通话版、方言版的朗诵，然后由学生在课堂上评出最好的朗诵版本，并作出相应的评价。这样，不能锻炼了学生收集信息的能力，也培养他们自己对事物的评价标准，增强了独立思考的意识和能力。
此外，设置一些合适而有意思的问题，也能激发学生的好奇心和兴趣，从而吸引学生的注意力。
3.3培养学生自主学习的方法
学生自主学习能力差，很多时候是因为不懂得一些自主学习的方法。所以，对学生提供一些自主学习方面的方法，这是很有必要的。运用科学的学习方法，才能产生好的学习效果，有好的学习效果，才能激发学生学习的激情。教师很大一部分责任在于教会学生怎样去学习，在培养学生良好的学习兴趣之外，更要传授学习方法。比如，如何阅读课文、如何扩展课文的背景知识、如何学习文章的写作技巧等等。学生对这些知识有所积累之后，才能通过实践形成自己的自主学习能力，才能在自主学习中取得最佳效果。
同时，教师要引导学生去改进自主学习的方法和实践，毕竟，任何方法都会存在局限性，应充分发挥各种方法的特性，取长补短。学生掌握的学习方法越多，自主学习能力就越强，就会主动把课内学习发展到课外学习，并能运用所学知识，创造性地解决问题。
3.4正向激励能够促进学生自主学习
在学习的过程中，取得了一定的成绩，学生都会渴望得到教师的积极反馈，如果反馈的内容过于否定和消极，会极大挫伤学生的学习积极性，甚至会导致学生“习得性无助”，放弃了努力。教师要注意反馈的内容，学生自主学习存在不足之处，应给予鼓励，并分析存在的问题和提供一定的帮助予以解决；而学生如果做得很好，教师更不应吝啬自己的赞扬。无论学生自主学习的结果如何，教师的正向激励对学生都很重要，学生也能在教师的肯定和帮助下更有信心、更积极地开展自主学习。
四、结语
总之，能够有效提升学生在初中语文教学中的的自主学习能力并非一蹴而就，但也不是无能为力，需要师生的共同努力和坚持。同时，虽然存在各种各样的提升方法和培养手段，但是不能为了急于求成而违背学生成长的规律。自主学习不仅仅是目前学生课堂学习的需要，也是他们终生学习的发展需要。在初中语文教学中，培养和提高学生自主学习能力是教师的很重要的教学任务之一，有利于实现语文教学改革的目的，对提高学习的学习成绩和教学质量也至关重要。教师要引导学生勇于探索、积极尝试、乐于创新，给予学生最大的主动权，只有这样才能大大激发学生自主学习的积极性，取得我们想要的教学效果。
参考文献
[1]何玉杰.初中语文教学中学生自主学习能力的培养刍议[J].新课程：教育学术.2016
[2]秦辉学.小议如何在初中语文教学中培养学生自主学习能力[J].成功：中下.2017.
论文作者:严郁富
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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