林文娟 山东省莱州市神堂中学 261400
班级是学校最基本的单位，而班主任就是这个单位的“组织者和领导者”，作为学生的直接管理者，班主任是学生成长的启蒙者和教育者，他自身的行为时时刻刻都对学生产生一定的影响力，那作为班主任到底应该用什么来感染学生，影响学生呢？一个字——“情”。有“情”的班主任会在学生成长的心弦上弹奏出动人的乐章。
一、“热情”帮助每一个孩子
愉快热情的情感体验可以使学生感知敏锐、思维活跃，积极向上；相反，消极冷淡的情感体验会使学生感受到社会的排斥，甚至会自暴自弃、消极悲观、不思进取。因此，在平日的教学工作中，我总是以热情的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。因为我知道每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。曾教过一个有抑郁症的女生，班里很多同学都不太喜欢她，因为她高兴起来像小孩子一样活泼爱闹，不高兴的时候拉着脸，谁叫也不搭理，而且因为厌世，几乎每个月都要请几天假在家休养。了解她的情况后，我就对这孩子多了几分关心，下课陪她说说话，给她找资料让她了解自己得病的原因；发现她情绪不对马上进行安抚，并教给她应对的方法；也适时巧妙地对她进行一些小挫折的刺激，增强她面对生活的勇气。一个学期过去了，这个孩子请假的次数越来越少，而且在学习上也有了很大的进步。毕业的时候她说：“谢谢你，老师。是你的关心和帮助让我能圆满地毕业，也让我知道了原来不是每个人都嫌弃我……你是我初中生活的一抹阳光。”
二、“激情”面对工作的每个细节
“激情”是一枚硬币，一面是对学生的爱，而另一面是对班主任工作的执着。作为班主任，要始终对工作、对班级、对学生保持一份昂扬的激情。例如：每天风雨不误早早到校，检查学生到班情况，观察每个孩子的情绪，督促值日生及时值日；每个课间到教室转一转，跟学生谈谈心，了解一下孩子们的学习跟生活；中午组织学生的就餐与就寝，以便保证学生下午上课有良好的精神状态；放学的时候不忘每天强调上下学路上的安全及晚上作业的完成和复习。这些琐碎的工作是班主任每天必做的，如果没有“激情”在心中，那每天工作就成了例行公事的监督，枯燥而无味。其实，只要你用心观察，会有很多的发现，有了激情，你就会抓住生活中每一个细枝末节，追本溯源，既帮助孩子成长，也使自己不断提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、“倾情”关注每一双求知的眼睛
教育是情感唤起情感的事业，需要班主任倾情付出无私的爱。班主任要以海纳百川的胸怀去关爱每一个学生，引领他们健康成长。倾情，必须是从心底里流出的真情；倾情，必须走进学生心灵，了解他们的内心世界，学会与学生进行心灵对话；倾情，必须学会挖掘、捕捉学生身上的闪光点；倾情，必须满怀宽容和期待，学会赏识和赞美。全班几十个学生来自不同的家庭，有着不同的生活经历，受到不同的教育影响，他们的性格特点各异，心理品质千差万别。有些学生集体观念差、不爱说话、孤僻离群、行为异常；有些同学没有自制力，脾气暴躁，拉帮结派，自卑自傲，这些孩子在心理素质和行为习惯上与一般的学生存在着一定差异。针对这些情况，作为班主任在爱全体学生的同时，更要注意与这少数的学生接触，经常谈心，了解他们的困难和忧虑；弄清他们的优点与缺点；了解他们的需要与渴望；从感情上去贴近他们，精神上支持他们，在学习、生活中帮助他们。
四、“才情”感染每一个孩子
班主任也是老师，也有教书的责任。如果班主任老师有扎实的专业知识，多才多艺，学识渊博，讲课旁征博引，左右逢源，或诙谐幽默，或引人入胜，那么班主任在学生心目中的威信也就更容易建立。反之，如果班主任的课上得枯燥，甚至不受欢迎，那么他的威信就很难树立起来。我任教语文学科，我要求自己不管身体如何，心情怎样，一走进教室，一登上讲台，必须情绪高涨，尽可能用自己的才情去感染学生，用我的真情去打动学生。在充满“才情”的语文课堂上，让学生感受到我对文本独到的见解，感受到我分明的爱憎，感受到我独特的人格魅力。当然，这样的“才情”，要求班主任要潜心治学，博览专业书籍，不断充电，才能使自己具有学者的风范。“亲其师，信其道”，以师为范，学生会不断成长进步。
五、“共情”每一位家长
在学校里我是老师，在生活中我也是一名家长。因此，我十分理解每个家长对孩子的那份情感和期望，也深知一些家长的担忧和焦虑。也正因为如此，我当班主任以来，对每一学生的家长都先做到“共情”。“共情”是心理学的一个名词，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。从孩子的成长出发，真诚地与家长进行沟通交流，征得家长的支持，在学校与家庭的共同努力下，让孩子健康成长。其实，只要做到“共情”，班主任和家长可以互相理解，家校教育就可以配合得天衣无缝。
作为对学生时时刻刻都有影响力的班主任，一定要做一个有“情”的老师：“热情”、“激情”、“倾情”、“才情”、“共情”。有“情”的班主任，学生能受到各方面的熏陶，不仅获取到丰富的文化知识，还会对学生的人格修养产生积极深远的影响。这样的班主任何愁不会在学生成长的心弦上弹拨出动人的乐章呢？
“给学生一块冰，回报的将是整个冬天，给学生一个微笑，回报的将是整个春天”。
论文作者:林文娟
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第184期供稿
论文发表时间:2015/8/5
标签：学生论文; 班主任论文; 他们的论文; 孩子论文; 家长论文; 才情论文; 激情论文; 《素质教育》2015年9月总第184期供稿论文;