（长春中医药大学 吉林长春 130000）
【摘要】笔者通过对长春市医学院校本科生逃课的调查研究，找出其逃课的主要原因并浅谈解决对策，剖析当代大学生成长心理状况，以便提升对现代大学生心理的了解，加深对教育规律的认识，加强在校学生、教师以及社会间的共同发展，提高大学生整体素质，融洽师生关系，为教育部、校方提供相应的政策建议，并以此为契机，引导社会各界和高校学生的讨论，思考逃课问题并对我国高校教育进行反思，最终达到提高高校教学质量的目的。
【关键词】医学生；逃课；心理因素；教学质量
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）33-0346-03
1.研究对象与资料收集
1.1 调查对象
以长春中医药大学、吉林大学医学院、长春医学高等专科三所学校2012级、2013级、2014级护理专业、针灸推拿专业、骨伤专业、中西医结合专业等400名学生为对象。
1.2 资料搜集本项研究中，重点访问的部分工作首先根据假设和变量的设计，由项目负责人设计出较详细的访问提纲和访问要点。然后再根据抽样方案选择访问对象，再组织研究人员进行访问。另外，本项研究的负责人查阅相关的文献资料，研究近年来长春各高校的问卷调查、逃课率、逃课因素比重等数据并对各高校数据进行比较
1.3 资料分析
我们拟采用采取定量分析和定性分析两种方式。
在定量资料的分析中，首先将采用统计软件对数据资料作初步的处理。由于大多数数据将是定类资料，所以在对单变量进行集中趋势和离散趋势的描述的基础上，将可能较多地采用交互分类的分析和检验方法来研究双变量之间的相互关系，以达到支持先前的假设的目的。在可能的情况下，将进一步做一些多变量的控制性相关分析和路径分析，以便更准确地对资料进行深入的研究。
在定性资料的分析中，我们将重点对在各个高校各个院系中的学生的访谈反馈资料进行分析，以理解每个个体的行为习惯、生活作风和价值观人生观类的个人特点，并挖掘一些之前所未考虑到的变量影响。
2.方法
对长春市医学高等院校学生逃课现状进行了解，并上网查阅相关资料，对其收集整理，掌握当代大学生逃课整体现状及趋势，本次调查采用网上自填式问卷法。问卷由指导老师与学生代表共同制作，分为两个部分：个人现状与原因调查。整理分析问卷，将逃课原因统计，统计各原因人数，合计总人数，计算百分比、根据性别统计，统计男女同学逃课比例、根据年级统计，计算各年级逃课率、根据逃课频率统计，统计学生逃课次数、根据课程类型统计，统计各门课程逃课率，并根据整理出来的数据提出长春市医学院校本科生逃课原因，浅谈解决对策。
3.结果
3.1 一般情况
本次问卷的有效率达91.5％，有效问卷366份。
3.1.1不同年级的比较 根据统计，大一占10.66%，大二占21.31%，大三占54.92%.大四占13.11%；见图1。
图4 逃课的课程类型
3.2 行为因素 见图5。
3.2.1要打游戏，上网占6.65%。
3.2.2要做兼职占10.66%。
3.2.3要和男（女）朋友约会占9.84%。
3.2.4有重要的事情不得不逃课，（比如练车等）占59.02%。
3.3 心理因素
见图5。
3.3.1逆反心理 认为上课没必要占14.75%。
3.3.2侥幸心理 老师不经常考勤，而且期末划重点占29.51%。
3.3.3厌恶心理 不喜欢某个老师，上课睡觉，去了也没什么用占17.21%。
3.3.4盲目从众心理 室友或朋友都不去，所以不去占15.57%。
3.3.5消极心理 反正上课听不懂，干脆不去占20.49%。
3.3.6.厌倦心理 比较懒，不想去上课占44.26%
图5 逃课的行为与心理因素
4.结论
结合图表，相对而言，大三学生逃课人数多于其他年级的学生，主要与学生对所学课程或专业不感兴趣，认为有些课程没有意思，对自己以后的帮助不大，而且逃课对成绩影响不大，考前突击就能过关，所以学生利用逃课的时间去旁听自己所感兴趣的专业课，以便自己日后考研时选择自己所感兴趣的专业，或者是忙于考就业前景不错的相关职业证书，积极参加各类社会实践等。且大三学生面临实习，牵涉到实习住房等相关问题，学生也会选择性地逃课；同时，女生逃课比例明显多于男生，主要与医学院校男女比例失衡，老师对待男女同学的重视程度，以及男，女生的侥幸程度有关，医学院校男女比例失衡，女生比例明显高于男生，老师相对而言会多关注男生一些，男生逃课会较容易被发现。同时存在替课替到现象，导致女生存在明显的逃课侥幸心理，而男生则相对较少；针对不同的课程，公共课逃课人数居高不下，主要与公共课对学生的重要程度，以及学生对待公共课的态度有关。由于是公共课，相对专业课而言，对学生的意义和影响不大，所以导致学生在态度上出现懈怠心理，从而出现逃课的现象。针对以上逃课问题，要从根本上解决逃课现象，就要抓住问题的本质，确实避免逃课的原因。
学生方面来说，大多数学生应该端正学习态度，形成良好的学风；学会合理安排时间，避免各种活动的冲突；形成良好的生活习惯，以适应学校的课程安排，改变观念，重视课程。
老师方面可以改善课堂教学方式，帮助学生理解晦涩的内容； 能提供实例，把理论与实践结合；希望讲课内容能深入，不要过于基础； 老师应该与学生加强交流。学校方面可以改变课程的安排，使课程安排更人性化，提供师资力量，增强学校实力，教师评定职称时应重视其教学能力，把教学能力与科研能力相结合，教学管理与学生管理相统一，增强相关制度的执行力。也可以将出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩。针对逃课率较高的大三学生，学校应切实帮助大三学生解决实习面临的衣食住行等相关问题。三方共同努力，才能有效避免逃课现象的发生。
【参考文献】
[1]陈慧静，刘兵兵，陈晓煜，杜梨果，夏晓燕。洛阳市某医学院校大学生逃课情况的调查河南科技大学学报(医学版)（2012）02-0140-03
[2]陈慧静，刘兵兵，陈晓煜，杜梨果，夏晓燕。洛阳市某医学院校大学生逃课情况的调查河南科技大学学报(医学版)（2012）02-0140-03
[3]邓荣萍。医学生“逃课”行为的归因研究［J］K右江民族医学院学报，2011，(33):377-379.
论文作者:史文鑫,解东（通讯作者）,鲁佳奇,王京京,冯春祥
论文发表刊物:《心理医生》2017年33期
论文发表时间:2017/12/19
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