摘 要：新课改要求要结合生活实际进行数学教学。小学数学教师要认真研究和探讨，将数学教学与生活密切结合起来，以便解决生活中的具体问题。
关键词：小学 数学教学 生活化教学探讨
数学离不开生活，生活离不开数学。数学知识源于生活而最终服务于生活。因此数学教学中，要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并对其进行解释与应用的过程，使学生感受数学与生活的密切关系。这就是小学数学教学的生活化。
一、营造生活化教学情境
在小学数学教学中，教师需要使枯燥乏味的数学变得生动活泼，能够将学生引入“生活当中的数学”。如结合小学生有限的生活经历，营造直观形象、生动有趣的数学教学情境，将数学知识转换成学生摸得着、看得见、听得到的生活情境，使抽象的数学与生活相融合，让多彩的生活为数学服务。因此，在教学中要为学生创设各种喜闻乐见的生活情境，激发学生对数学学习的兴趣，引导学生去感悟、去思考。如在《小数加减法》教学中，传统的教学范例已经不再适合学生的认知特点，可以结合学生每天在食堂吃饭，利用小学食堂价目表，教授学生进行加减运算。这样不仅激发了学生的学习兴趣和愿望，而且引导学生在轻松愉快的氛围中自主地学会了小数的加减法。
情境化教学同样需要好的载体，多媒体就是一种很好的应用载体。如在《6和7的认识》一课教学时，可以使用多媒体播放《五指歌》视频动画，通过生动、形象的生活画面深深地吸引学生，并使他们于歌中巩固对1-5的认识。在此基础上，教师再引出当天需要学习的新内容6和7。这样的教学方式让“兴趣”离学生更近了，学生的思维一下就活跃起来，学习更为主动，积极性更高，很自然地提出许多数学问题，并主动去思考。可见，电教媒体易于把抽象的数学内容变得生动、形象。因此，在数学教学中，可以充分利用电教媒体来营造氛围，模拟或再现生活场境，以此调动起学生学习的主动性和积极性，进一步加深学生对所学知识的体验，并提高认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在实际的教学过程当中，教师需要引导学生结合自己的生活经验，有意识地将数学的教学内容与学生的生活实际有效地结合在起来，真正地调动起学生的学习积极性，提高数学教学的实际效果。
二、运用生活化的教学
在数学教学中，要有意识地引导学生去思考生活中与数学相关的内容，做到理论与实践相结合，从不同的教学内容及目标出发，以小学生特有的生活经验和对事的认知为基础，选择与其相适应的不同教学方法，创设与之相匹配的各种教学情境和愉悦的教学氛围，同时在课堂上适时地引导和给予学生自主探索、动手操作、合作交流的机会，鼓励学生充分发表自己的见解。
生活本身就是学习的一个大课堂，为问题探索提供了广阔空间。而数学教学的目的之一就是运用所学数学知识和方法引导学生解决日常生活中的实际问题，在这一过程中，学生巩固和加深了对已学知识的理解，而且促进了学生运用数学能力的提高。
三、培养学生应用数学知识的能力
在数学教学中，有目的地开展与生活实际相联系的课外活动是非常必要的。这是教师深化学生所学课内知识的重要途径。这对于培养学生的实践能力，促使学生于生活中发现数学问题，并运用数学知识解决生活问题，理解数学知识在生活中的应用具有重要的作用。比如，在数量关系教学之中，教师可结合秋游给学生留“为秋游准备午餐”的作业。这样学生先到超市调查相关食品的价格，根据制成的价目表，设计出经济实惠的、搭配合理的购物单。这样教学的目的不仅使学生解决了数学题，而且让学生在更为广阔的社会情景中体会数学于生活中的应用，引导学生利用已学的数学知识分析现状，合理解决问题，使学生更深入地理解数学的现实性与重要性。这种寓教于乐的教学方式，增强了学生数学学习的兴趣，提高了教学质量。
四、结论
从以上论述可见，数学离不开生活，生活使数学变得更有活力、更生动；生活更离不开数学，数学使得现实生活实际问题解决起来更得法、更科学。在数学教学中，教师应善于捕捉生活中的数学现象，要充分利用生活理念构建数学课堂教学，由此帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁，实现数学教学的生活化，让数学知识以生活化的设计走进课堂。
综上所述，数学教学中，要引导学生学习中关注数学在生活中的运用，让学生学有意义的数学，发挥学生在学习中的主体性作用。特别是要让学生在学习中能常常感受到成功，由此提高学习效率，促进学生全面发展，提高数学教学质量。
参考文献
[1]周录利 探究新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].才智，2015，（27）：64。
[2]康春燕 小学数学教学的生活化探索[J].学周刊，2015，（26）：342。
[3]白荣 数学与生活融合，体现数学价值[J].内蒙古教育，2014，（24）：213。
论文作者:向志强
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
标签：数学论文; 学生论文; 生活化论文; 情境论文; 数学知识论文; 数学教学论文; 教学中论文; 《素质教育》2019年9月总第319期论文;