面塑是我国的传统文化，俗称面人，有着悠久的历史和浓厚的文化底蕴。面塑制作取材容易，安全环保，创作题材广泛，作品色彩艳丽、形式丰富，深受孩子们喜爱。小学开展面塑社团教学，不仅要注重儿童制作技能，更要注重对儿童的审美能力、创造想象力和社会实践能力的培养，把握“营造艺术氛围、合理利用大自然、运用多种教学手段、注重课堂延伸、采用松散型评价”五个关键环节，通过多种途径、多种方法的运用，科学合理地开展面塑教学。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，课程开发要面向学生的个体生活和社会生活，从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题。又强调，小学阶段具体目标是通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能，设计并制作有一定创意的作品。小学是孩子基础教育、素质教育全面发展的阶段，艺术教育特别是美术教育尤为重要。而面塑又是我们胶东地区最有代表性的，所以我校把面塑活动课程引入了综合实践课堂。
一、小学生开展面塑教学的价值
1.面塑造型符合学生的审美情趣。美的事物对小学生的美感体验和审美价值具有深远的影响。小学生具有强烈的求知欲，他们满怀兴趣地观察着眼前的一切，面塑大师的一招一式，魔术师般的手中变幻出各种形象逼真的动物人物形象，迎合了小学生的思想感情和审美情趣，所以孩子们对此一见钟情。
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传统“面塑”塑造的主题大都从戏剧故事或神话传说中摄取，民间艺人常常将自己对“是非善恶”的感情因素体现在对人物造型的夸张处理之中，使小小的面人也带有充沛的感情色彩。而这种感情色彩是现如今网络时代机器电子玩具所缺少的，因此，面塑教学不仅能培养学生的审美情趣，它的文化价值也是不可低估的。
2.面塑制作有利于小学生创造力的发展。面塑制作可促进小学生的动手能力，达到脑、眼、手协调配合，具有多功能的审美、认知、娱乐价值，能让学生产生丰富的构想，发展学生的注意力、观察力、想象力，给学生以真的启迪、善的熏陶、美的享受，使小学生身心得到全面和谐的发展。动手动脑地操作如同另一种语言，是孩子们传达自身丰富情感和对世界万物纯真理解的重要工具，在促进小学生创新精神与创新能力的发展中起着独特的作用。培养幼儿的动手能力，特别是培养幼儿手的精细动作能力，是加强儿童脑功能锻炼、发展儿童智力的极为有效的手段之一。
3.面塑教学有利于小学生爱国情感的培养。小学开展面塑特色社团教学活动，不仅丰富了学生的游戏活动内容，还能让学生们了解我国古老的文化，感受中国传统的艺术美，培养小学生的民族自豪感。
随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术。现在的孩子崇尚过洋节、吃洋快餐、穿洋服饰，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。小学通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的传统文化，有利于培养小学生的爱国情怀，让小学生在主动参与并亲身经历实践过程中体验并践行价值信念。
二、儿童开展面塑教学的实践途径
笔者在实践研究中着重把握环境、自然、课堂、活动、评价五个关键环节，让小学生全方位感知面塑艺术的魅力，多种途径、多种方法的融合形成了适合小学生发展的面塑教学。
1.营造浓厚的艺术环境，激发小学生对面塑的兴趣。环境对孩子能产生暗示，起到潜移默化的作用，这种作用十分深刻。因此，环境对学生来说是非常重要的，无论是班级创设的环境还是教室外的自然环境，都对小学生的健康成长有着密切的联系，美好的环境造就的是美好的心灵。为此，打造一个自然美与艺术美相结合的环境是面塑教学的开始。（1）面塑展示柜。（2）面塑欣赏。
2.从大自然中吸取艺术营养。大自然是神奇的，有着学生们探索不尽的奥秘，能带来无尽的乐趣和遐想，蕴含着无限的美。让学生们在大自然中体验各种美丽的景象，从各个角度去观赏千姿百态的动植物，能积累丰富的表象，获得面塑创作的灵感，产生表现美的强烈愿望。通过让学生们走进大自然、观察大自然，可以让他们明白艺术创造的第一要素就是要观察生活，一切艺术的创作源泉都来源于生活。面塑艺术也是来源于生活，要从生活中提炼出艺术。
3.多种教学手段的综合运用，强化教学效果。面塑课程实施的重要手段在于课堂。老师最初的面塑教学课程完全参照传统的面塑制作技巧，没有完全贴合儿童的年龄特点和经验，各年龄段教学缺乏系统性。现在对现有面塑课程加以选择、利用、优化和创造，使用传统的面塑制作工艺，结合现代软陶的表现手法，融入现代的创作元素，选择符合小学生审美情趣和生活的题材，进而形成了适合小学生发展需要的教学内容。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，小学阶段具体目标是通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能，设计并制作有一定创意的作品。教师可以鼓励学生用新颖的材料，根据自己的兴趣和需要进行选择、添加装饰，使本来相互间毫无关联的材料在面泥的作用下变得充满变化和巧妙。教师再通过提问、示范来激发小学生的探究兴趣和创作欲望，充分调动他们创造性表现的主动性和内在潜能。另外，也可以在使用传统工具的基础上，通过改良、创新，创造一些新鲜的工具。如可以利用一些特殊肌理的玩具、吸管、手指、手掌、脚掌等进行创作，不仅有趣，游戏性质也较强，学生们创作兴趣会更明显。他们的手里能创作出不同风格的纯真、烂漫、绚丽多彩的缤纷作品。学生们以奇特的视角，发现生活中美好的东西、美丽的景色、美好的心灵、还有美好的幻想。
论文作者:万杨
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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