高立新 湖南省祁东县归阳镇七碗小学 421600
【摘要】在新课程教学背景下，小学数学教学思想以及教学方式发生重大改变，数学教师在组织课堂教学时，不再一味关注数学基础知识灌输和讲授，而是要适当关注小学生数学素养建设，从而提高小学生数学学科整体学习水平。鉴于此，笔者主要围绕小学数学课堂教学，培养学生数学素养具体路径展开有效分析。
【关键词】小学数学；课堂教学；数学素养；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）05-094-01
前言：在新时期数学课堂上，数学教师应注重加强数学课堂教学创新，以培养小学生数学素养为教学目标，优化数学课堂教学模式，提高数学课堂教学质量。作为数学教师，应清楚地认识到小学生在数学课堂上的主体地位，并注重尊重小学生个性发展，创新多种数学课堂教学方式，从而使数学课堂更加高效。
一、小学数学课堂教学学生数学素养建设的重要性
在新时期教育背景下，数学教师应重点关注小学生数学学科素养建设，这对于小学生今后深入学习和发展十分重要。首先，数学教师在常规数学教学活动基础上，合理渗透数学素养，通过全新数学课堂教学手段，让小学生对数学学科产生强烈的学习热情。并端正数学学科自主学习态度，通过独立思考与合作探究，健全自身数学思维，提高自身数学学科实践能力[1]。同时，在小学数学教学中加强小学生数学素养建设，能够有效实现小学生思维建设、智力开发，为其今后成为高素质人才奠定良好的数学基础。
二、小学数学课堂教学学生数学素养建设的路径探究
（一）创设数学情境，激发学生数学学习兴趣
建立数学素养的第一步骤，是要让小学生对数学学科产生学习兴趣[2]。因此，数学教师首先要做的便是营造良好的数学课堂气氛，合理构建数学课堂情境，让小学生在欢快的课堂气氛下，接受数学知识。从而激发小学生数学学习兴趣，端正小学生对数学学科的思想认知，为小学生建立学科素养，奠定良好的思想基础。其次，教师应善于利用多媒体资源，以多媒体为载体，构建数学课堂情境，从而使抽象性的数学知识更加直观和具体。以“多边形的面积”为例，教师利用多媒体，向学生提供多种组合图形，并引导学生通过模型观察，独立思考如何将多边形进行转化，并展开面积求解。让学生在直观情境下，建立起正确的数学学习认知。
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（二）结合生活案例，丰富学生数学知识储备
众所周知，数学与生活之间存在联系不可分割，人们经常利用数学知识，解决生活中的常见问题[3]。相应地，数学教师也可以利用生活案例，展开数学基础知识讲解，与数学问题分析，从而让小学生结合常识经验，分析与解决相关数学问题，从而有效训练小学生数学学科实践应用能力，提高小学生数学学科综合素养。以“相遇问题”为例，教师不妨结合小学生日常生活中，相约游玩的生活经历为素材，设置课堂问题。比如说，教师设置如下问题，小丽和小华约好在公园见面，两人家与公园处于直线，公园位于两家位置中间处。小丽速度为300米/小时，小华为450米/小时，经过1.5小时后，两人相聚，问小丽与小华之间距离是多少米？教师结合生活案例设置课堂问题，方便小学生有效分析数学中包含的已知条件和数量关系，在生活经验的支撑下，提高小学生数学问题解决效率，健全小学生数学素养。
（三）小组合作教学，训练学生数学探究能力
自主探究能力是小学生数学学科素养重点要素，在很大程度上决定着小学生的数学学习效率。因此，数学教师应根据数学课堂内容，合理设置小组讨论环节，鼓励学生结合具体数学问题展开课堂讨论，通过头脑风暴与合作探究掌握相关数学知识，丰富小学生数学知识储备，提高小学生数学学科素养。以“平行四边形面积”为例，教师针对数学教材合理设置问题。有三个花坛，形状分别为正方形、长方形、平行四边形，并告诉学生长、宽、 以及平行四边形长宽高。要求学生根据所学知识，讨论那个花坛的面积最大。学生经过课堂讨论之后，能够对各个图形的面积计算方法加以掌握，同时也能够使小学生所掌握的数学知识更加全面和具体。
（四）渗透数学思想，训练学生数学思维
在小学数学学科中，包含着很多数学思想和数学方法，对小学生数学学习具有很大帮助。因此，数学教师在日常教学活动中，应当合理渗透数学思想，让小学生不仅掌握数学问题解决方式，同时也能够深入理解数学问题中蕴含的数学思想，从而提高小学生数学学科综合素养。比如说，教师在数学课堂教学时，可以有效利用数形结合、类比、推理等方法展开课堂教学，从而加深小学生对数学知识的理解和记忆。
结论：综上，数学是一门综合性、系统性较强的学科，数学教师应注重优化数学课堂教学策略，加强小学生数学素养建设，为今后培养高素质数学创新人才奠定基础。因此，数学教师应注重合理创建数学课堂情境，结合具体生活案例，实施小组合作教学。并在常规数学课堂教学基础上，合理渗透数学思想，确保小学生所掌握的数学知识更加全面、具体，实现小学生数学学科素养建设。
参考文献：
[1]高淑波.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].中国校外教育,2017(35):128.
[2]姜春华.浅析如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].文化创新比较研究,2017,1(32):113-114.
[3]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育,2017,3(12):152-153.
论文作者:高立新
论文发表刊物:《中小学教育》2018年5月
论文发表时间:2018/5/15
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