眭茜 四川省中江县职业中专学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-071-01
随着人们生活水平的提高，人们从吃、穿、住、行上等各个方面都在有所要求。人们除了对精神方面的需求加大以外，选择精美的服饰来搭配自己，也是所有人的期望。那么这就导致了在服装设计上的要求加大。为了培养优秀的服装设计与制作师，各个学校都在不断的更新教学模式，希望先进的设备和优秀的教师能培养出更加优秀的学生。就需要对服装CAD进行深入的学习。服装CAD教学是服装教学中的一种现代化教学，笔者通过几年的教学实践,逐步摸索出一些经验与之商榷。
一、认识服装CAD的重要性
学生在校学习服装CAD的好处。在学校就已经掌握了服装CAD这一先进技术,除了会在求职中增加求胜的法码之外,主要好处是把握住了学校师资、设施、理论修养等有利的条件,在激烈的人才竞争中把握了主动权。而工作后再学服装CAD会面临机遇、精力和资金等多方面的困难,加上工作后各方面事务繁杂,很难有更多的时间再去深造。而在学院,就方便得多。所以,学生要珍惜在校学习的机会。
二、服装CAD教学过程中存在的问题
虽然中职学校服装设计与工艺专业普遍开设了服装CAD课程,但是受各自教学条件、教学内容、师资力量等各方面原因限制导致毕业生不能完全适应现代企业的实际需要,主要表现在以下几个方面:
1、教学过程中所学与所用存在脱节和不相配。条件较好学校讲授的都是国际上知名度较高的品牌的软件,差一点的学校一般用国内某个品牌。由于服装CAD品牌种多,导致经常有学生在进入服装企业后,发现公司里应用的服装CAD品牌并非在学校中所学习的品牌。这样就产生了矛盾,很可能企业里的软件学生不会操作,而学生会操作的软件,企业里又不使用。在历届的毕业生中,大多数人都会遇到类似的情况。
2、学生学完后的适应性和实践能力差。国内大多数学校由于师资力量和教学条件等方面原因,服装CAD教学只针对某个软件对学生传授一些软件的简单操作,有的甚至只教些基本工具的使用,而学生对于服装CAD的基础理论学得浅或者根本就没学,碰到新问题不知如何着手去解决,存在适应能力差的问题。
三、中职学校服装CAD课堂教学改进措施
学生就业后的工作岗位千差万别,要求学生必须具备较强的适应能力,我们必须在教学上采取相应的改进措施,具体如下:
1、完善教学条件。学校应该配备必要的软硬件环境,保证每人一台电脑,使学生掌握服装CAD操作的全过程,提高学生的动手能力和实践能力。教师对教学软件选择在教学中要慎重地选择软件,可以选择通用图形图像软件,如AutoCAD、Photoshop、CorelDraw等作为教学平台。这些软件既可用于服装效果图的教学,也可以进行服装结构设计,非常灵活。
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2、改革教学方法与考核方法，优化课堂教学。传统的教学方式一直侧重于让学生熟练掌握每一个工具,不注重学习的中间过程。教师在教学的过程中要提倡并鼓励学生尽可能用不同的工具解决同一个问题，拓展学生的思路。考核建议采取集体授课、集中辅导、单独考试、现场评价的形式。让每-个学生单独在教师面前考试这样教师就可以做出准确、及时的评价。
优化课堂教学要注意把握服装CAD课程教学的特点:示范性、感知性和互动性。在服装教学过程中,如教师在技能示范过程中合理的排料、准确的裁剪、流畅的制作程序、正确的熨烫技巧,技能操作的动作姿势等都对学生有一定的示范作用,将直接影响学生的认知过程,因此教师的示范言行一定要正确规范。如何能够有效地集中学生的学习注意力又不影响课堂的示范教学,这需要考验教师的课堂驾驭能力和对教学方法的研究。
3、作为教师，还要有自动接纳新知识,不断反省和改进教学方法的胸襟和意识。
面对市面上众多的服装CAD软件，在教学过程中既要选择自己认为好的软件讲,还要对一些新的、优秀的软件置进行学习，甚至还要引导给学生。教师应尽可能充分了解市面上所有服装CAD软件的种类,将其按照操作方法和原理归类，做到兼收并蓄,再选择其中几个有代表性的软件进行对比讲解。这种开放式的教学对教师是一种提升,对服装CAD软件公司是一种提升,对学生来讲也是一个更好地掌握服装CAD软件,适应市场需求的好方式。
其实，市面上众多的服装CAD软件虽然界面各不相同，但不外乎四种类型:点生成法、线生成法、点线结合法、样板移点法。教师在教学过程中应选择四种不同打板方式的代表性软件进行对比分析,客观评价各类软件的优点与不足,对比讲解并示范软件应用的具体方法,让学生对服装CAD的整体构成模式和系统运行模式有一个全面的把握。这样,即使学生在企业里遇到自己以前从未见过的软件,也能无师自通。当然这样一种开放式的教学方式无疑对教师提出了更高的要求。
4、为了提高服装CAD教学实效性，还需要加强服装企业、CAD公司、学校之间的合作，增强教师的教学专业能力。
教学是一项系统工程，需要社会各方面的通力合作。新经济形势下的服装企业、CAD公司、中职学校三方面更应保持密切的联系、通力合作,共同做好CAD的应用工作。
服装CAD公司中职学校师生的反馈意见以便进一步改进，同时要加大与企业和中职学校的横向联合,加大学习版软件在中职学校和社会的推广力度,使更多的师生和从业人员能够有更多的机会接触最新的服装CAD技术。当然，中职学校教学也不能只考虑教学和科研方面的需要，更要考虑企业实际应用的需求，培养出更贴近市场，贴合企业需求的实用型专业人才。一旦三者之间的合作关系步入良性循环的轨道，中职学校就能提升教学与科研水平，拓展生源就业，促进学校的发展。
产业升级对服装CAD的应用提出了更高、更全面的要求，使得传统的服装CAD的教学模式、教学方法的改进成为必然。改进是永无止境的。期待有识之士的积极参与,不断改进服装CAD的教学方式，提高服装CAD的应用水平,为切实推进后金融危机时代中国服装产业的升级尽一份力。
参考文献
[1]冯洁. 我国服装CAD市场现状分析[J]. 天津纺织科技,2006(03):7-10.
论文作者:眭茜
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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