高职健美操教学中开展艺术化教学的思考①
李臻
(武汉职业技术学院 湖北武汉 430074)
摘 要： 教育改革的全面推进，要求各级院校要加大力度推行素质教育。健美操课程是近年来高职院校体育课程中的创新内容，健美操课程一方面能够提高学生身体素质，另外对于塑造良好体态以及培养良好美感具有一定的作用。因此，健美操课程在高职体育类课程中比较受学生欢迎，但在实际教学开展中，还是会遇到一些具体的问题，该文通过对现阶段高职院校中健美操课程开设中遇到的问题进行分析，提出了采用艺术化的教学手段进行健美操教学的建议，希望能够提升健美操教学的效果。
关键词： 高职院校 健美操 艺术化教学
健美操是一门艺术性和表现性都很强的运动，结合了“健美、力量和艺术”的特征。健美操自从被设立为体育课程以来，深受学生的喜爱。尤其是女生的喜爱，传统的体育运动多以力量为核心，这也是很多女生对体育课程不喜欢的主要原因之一。而健美操则不同，健美操更多体现的是由身体展现出来的美感，通过健美操练习，最终能达到“健美”的身形和体态，对于全面提升学生气质，特别是塑形的作用尤其明显。另外，通过健美操的练习，能够培养学生美感，提升学生整体素养。
1 高职院校健美操教学过程中遇到的问题
1.1 课程定位不明确
从对一些高职院校健美操课程的教学内容调查发现，大部分高职院校能够结合学校实际情况确定教学内容和培养目标，但依然有一些院校存在教学目标不明确的问题，甚至有些高职院校的教学内容是沿用体育专业的健美操课程进行的，并没有结合学生实际情况，过分强调健美操课程的内容而忽略了其普及性的作用。
1.2 教学内容的单一
现阶段，我国很多高职院校开设的健美操课程都存在内容单一的问题，基本都是任意选取一些简单的内容进行教学，动作单一，教学方式也多采取老师教、学生练的方式。通常是一个学期的教学，只是学会了几个动作，反复训练，导致教学内容枯燥，长此以往，学生从最初的兴致勃勃到最后的应付敷衍，学习和练习的兴趣大大降低，严重影响了健美操教学效果[1]。
1.3 缺乏专业教材
高职院校体育课程缺乏相关教材，考虑到体育类课程的教学多以实际练习为主，特别是针对非专业类的体育教学来说，相关教材本身就很少。因此，大多数的教材都选用体育专业教材，健美操教学也是，从专业类书籍中选取一些章节进行教学。这样的教材内容单一，只是针对一些单一的动作进行成套学习，一个学期下来，学生可能仅仅学会了一些动作，对于提高学生对于健美操学习的兴趣并没有帮助，反而是由于反复练习让学生产生了厌烦心理。另外由于缺乏健美操教材，一些学校无法安排健美操理论课程，造成对健美操基本知识缺乏了解，这也是导致健美操教学质量不高的原因。
1.4 教学手段落后
现阶段大多数高职院校的健美操教学都采用教师讲解动作，学生练习的传统方式，但对于健美操来说，动作的学习是最基础的要求，更重要的是通过健美操动作的学习，创造出符合自身特色的整套动作，也就说要以提升学生的审美能力和创作能力为最终目标。因此，为了改变现阶段高职院校健美操教学中遇到的这些问题，就需要高职院校从思想层面更新观念，摒弃传统的教学方式和教学内容，探索符合现代学生特点的教学模式，改变高职院校健美操教学现状。
2 艺术化教学在高职健美操教学中的意义
高职院校中体育类课程的开设目的一方面是通过体育课程的学习督促学生进行体育锻炼，另一方面是激发学生体育锻炼的热情，从而养成长期体育锻炼的习惯。另外，通过体育锻炼，除了可以强身健体之外，还能改变人的精神面貌，培养学生乐观阳光的精神，同时锻炼意志。但体育锻炼过程中，需要耗费很多的精力，这也是很多学生很难长时间坚持体育锻炼的主要原因。因此，如何让体育锻炼变成一种习惯是所有体育教学工作者面临的主要问题。
健美操教学也是如此，健美操是一项“看起来很美”的体育课程，但真正深入学习就会发现练习的过程很辛苦，如果长时间处于辛苦练习的情况下，必然会让学生失去学习的兴趣，久而久之，就会形成学生应付上课、应付考试的局面，这就与健美操教学的初衷相悖。因此，如何开发学生的兴趣点，如何进行有效教学是提升教学质量的关键。艺术化教学的开展就显得十分迫切，艺术化教学能提升健美操课堂的层次，让健美操教学不仅是一项体育活动，更是一项艺术欣赏，让学生在上课的过程中体验到艺术氛围，这样才能让学生更有兴趣坚持下去。同时，艺术化教学的开展能够培养学生的艺术气质，让学生坚定学生健美操能够提升个人气质，坚定学生的信念，明确目标，这样的教学才是有意义的[2]。
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新课程强调培养学生发现问题和解决问题的能力,强调数学要促进学生的思维发展就应当培养学生的问题意识,只有成功地使学生产生问题的教学,才能真正调动学生的学习积极性.然而在现行的数学教学中,部分老师还是很少为学生提供发现问题、提出问题的平台,仍停留在传统意义上的“老师问学生答”的“解决问题”基本模式上,因此学生没有时间发现问题,也不可能自主发现问题,更谈不上提出问题和解决问题了.由此可见，在初高中数学教学中培养学生发现问题的能力是使学生获得数学核心素养的重要途径,应该成为数学教师教学设计的出发点和教学行为转变的方向.
3 艺术化教学在健美操教学中的措施
3.1 突出健美操特色，建立良好的健美操教学环境
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健美操既是体育项目中的一种，又区别于一般的体育运动，健美操更多的是通过动作表达出另外一种“美”，除了基本的力量美之外，还有造型美和气质美，更多的是突出气质，因此在教学过程中，要着重从艺术角度看待健美操运动，引导学生建立正确的审美观，提升审美水平。教学过程中，要关注上课氛围的建立，突出健美操的艺术教学氛围，增强学生课堂体验感，激发学生学习热情。同时，可以根据教学需要，播放一些健美操视频，从艺术欣赏的角度让同学发现健美操的闪光点，同时发现自身的不足以及需要提升的地方。另外，教师上课时也要注重自身形象，突破传统体育教师运动服的形象，以更好的精神面貌展现给学生。再结合艺术性很强的上课场地，让学生犹如在艺术殿堂中畅游，更好地融入训练中，同时有助于培养学生美感和艺术气质[3]。
3.2 鼓励学生进行课堂实践
健美操同属于体育类别中的一种，因此也是强调实践性的。教师在授课过程中，要鼓励学生参加实践，而不是过多地让教师来讲解动作，这样才能保证教学效果。首先，教师要增加和学生的交流，不仅停留在动作技巧方面的交流，更要了解学生对于健美操的认识和需求，只有明确了学生需求，才能及时调整教学内容，满足学生需求，达到更好的教学效果。同时，教师要鼓励同学参与到教学中来，找到自身闪光点和不足，多交流动作和感受。经过一段时间的学习，可以将学生分组进行实践，根据基本的健美操动作，各小组自行编排节目进行小组比赛，既熟悉了动作，又增加了学生学习的积极性，同时培养了学生的创造性。
3.3 教师教学要注重教学的艺术性
要建立艺术化的教学氛围，健美操的展示手法很多，除了基本动作之外，可以有多种展现形式，比如洋溢青春活力的展现方式，或者节奏轻快的模式都可以展现出健美操的艺术魅力。教师可以学生特点有针对性地开展教学，让健美操不仅仅成为一种体育运动，更是一种艺术展现形式，让学生感受到健美操的美，更积极地加入到健美操的长期学习中来。
4 结语
健美操教学是高职体育课程中的一门重要课程，不仅承担着学生强身健体的重担，同时要专注培养学生的艺术气质和综合素质。从目前的健美操在高职院校的开设情况来看，艺术化教学手段的应用取得了一定的效果，但距离达到健美操教学的艺术气质培养的目的还有一定的差距。因此，要继续加强艺术化教学手段的开展，让课堂内容变得更加丰富有趣，激发学生学习热情，达到更好的教学效果。
参考文献
[1]张卫平.高职健美操教学中开展艺术化教学的思路探讨[J].长沙民政职业技术学院学报,2012(1):117-119.
[2]杨欢.高职健美操课程开设现状及对策研究[J].当代体育科技,2018,8(25):157,159.
[3]王志宏.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].青少年体育,2018,61(5):97-98.
中图分类号： G831.3
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)09(c)-0130-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.27.130
①作者简介： 李臻（1993，10—），女，汉族，河南开封人，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学。
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