浙江省临海市黄坦洋小学 317000
摘 要：《中小学数学课程标准》中提出要“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。我们作为一名小学数学教师,在教学中应最大限度地开发学生的潜能,激发学生的学习动机,培养学生的创新思维能力。
关键词：创新意识 创新能力 培养
素质教育的核心就是创新能力的培养。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。” 那么在教学中我们应该怎样去培养学生的创新精神呢?
一、教师要在教学中去培养学生的兴趣
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是打开智慧的一把钥匙，是学习的强大动力。教师通过各种方式，努力培养学生学习数学的兴趣，唤起学习数学的热情。
1.在数学教学中，创设快乐的氛围是激发学生学习兴趣提高学习效率的关键所在。教师可以采用学生喜闻乐见的形式导入新课，使学生一上课就兴趣盎然地进入学习氛围。
2.其次，要潜心挖掘教材中的乐学因素和“内蕴”，采用幻灯等直观手段为教学“添趣”。
3.教师要在教学语言上反复锤炼，尽量采用精炼、风趣的语言激励学生，营造愉快的教学氛围。在教学组织上采用灵活多样、学生喜爱的形式；在教学方法上采用巧妙、新颖的方法，让学生感觉“旧中有新，新中有趣，以趣促学”。
二、引导学生学会质疑，培养创新能力
要培养学生的创新能力，其中很重要的一点就是要在课堂上提高学生的质疑能力。教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。当一个学生有了问题和疑问后，他才会去积极寻求答案。怎样在教学中让学生自己去发现提出问题呢？教师首先引导学生在旧知与新知的矛盾中质疑，在疑问的驱动下，积极思考，这样才能发展学生的思维，培养了学生的创新能力。当学生提出问题后，我们教师应尊重学生的一切想法和做法，不要对异想天开的学生的言行予以批评，尊重学生的“异想天开”，鼓励学生多尝试“无中生有”的创新求异，以培养学生的求异思维能力。
三、激励学生质疑问难，才能提高创新勇气
“学起于思，思源于疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”学生学习过程永远是一种对未知的探求创造的过程，培养学生的问题意识，从有疑到无疑，再产生新疑是不断激发学生学习动机，培养学生创新意识的有效方法。现代创造教学观认为，知识的学习不再是唯一的目的，而是手段，是认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的手段。提出一个问题比解决一个问题更重要。学生的思维活动，总是由问题开始，又在解决问题中得到发展。在数学教学中，要根据儿童的的好奇好问、求知欲望强等特性，努力为学生创造宽松、自由、开放式的课堂氛围，激发学生创新的勇气，让学生敢想、敢说、敢问为什么。如学习“分数的基本性质”，有位学生问：“为什么要零除外，如果包括零可以吗？”
四、优化设计课堂结构，充分展现学生的主体地位
以往的课堂教学程序的结构设计，突出了教师的引、教师的导，因而学生能较好地掌握书本知识。但学生的思维空间受到束缚，不能很好地得到发挥，尤其是到了高年级，学生的知识积累到了一定程度，思维比较活跃，仅仅学习书本上的新知识远远不能满足他们的求知欲。他们可以通过预习，初步领悟要学的知识，并能提出自己的见解、看法以及所想到的、发现的、疑问等。特别是学生自己的看法、见解有利于学生主体思维的个性发展。如在小学数学教学设计上，设计为六项内容：
第一项为预习交流。先让小组相互交流预习认识，相互提高，训练人人思考的能力、表达的能力，为进行全班交流作充分准备，提高回答问题的信心。然后每一小组的代表发言或是自由发言，把自己想到的、看到的展现给全班同学，相互学习、相互补充，完善对要学知识的认识。这样不仅能促进学生之间的交流，还能有效地扩大学生接受的认识面，学生敢于想象、积极思考，突破了书本知识的局限。
第二项为小结知识重难点。教师对学生构建的知识点进行系统整理，形成明确的学习重点、难点，并加以点拨，使学生自我学习的知识得到深华。
第三项为尝试练习。在学生初步全面领悟掌握了内容办法的基础上，让学生尝试做一些习题，体会解题办法的运用，这样能使学生感受到自我价值的体现，通过评讲，矫正学生对知识领悟的偏差，使学生对知识的领悟更深刻。
第四项为归纳总结。通过认识的交流、试练，学生进一步明确了知识的要点，归纳总结出解决的办法，加深对知识的领悟和运用。
第五项为提高练习。在学生领悟掌握本课知识的基础上，运用判断对错、改正、在实践上的运用等多种形式，巩固所学成果。
第六项为课堂小结。使学生再次弄清本课内容及解题办法，提高学生认识。这样的课堂结构设计，突出了学生的主体地位，全面培养学生的自学能力，增加了学生说、练的时间，减少了教师说课的任务，整节课学生动手、动脑、动口得到了充分的展现。
总之，学生创新意识的培养,贯穿于整个教学活动之中,只要我们认真研究和探索,一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。
论文作者:王东
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
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