【摘要】思维导图是人类教育理念的一个划时代的转变，在初中语文良好的教育习惯和学习习惯的养成过程中具有非常重要的作用，思维导图可以利用自身简单、明了、清晰、幽默的方式帮助学生提升整体趣味性，促进初中语文课堂的高效框架形成，使得初中生在学习语文的过程中，更好地把握语文知识的形象性、逻辑性和直观性。
【关键词】思维导图；初中语文；教学运用
思维导图对促进初中语文教学有着重要意义，很大程度上改进了语文教学方式。教师只要坚持从实际情况出发，不断优化教学策略，坚持以人为本，运用好思维导图，充分发挥学生的主观能动性，就能有效提高学生的语文综合素养。
一、运用思维导图分析课文，提升自主学习能力
学会运用思维导图进行归纳和记录之后，语文教师可以引导学生通过思维导图方法来分析课文，把思维导图和课文思维有机结合起来。比如以《百合花》这篇课文为例运用思维导图进行教学设计。首先，将学生分为五组，选出组长和绘制人；其次，让每组学生利用课文的环境、人物、情节和感受分析课文，谈论绘制出思维导图；最后由组长上台演示出并讲解所绘制的思维导图。通过这样的方式，让每个学生都积极参与进来，成为课堂的主人，帮助学生提高自主学习能力。
二、运用思维导图，提高自主学习能力
预习是学习语文的重要组成部分，可以提前了解所学内容，在课堂上更好地听讲和吸收。在课前预习的时候，可以为学生绘制出思维导图，帮助学生提前感知所学内容，从而轻松达到预期目标。像《端午日》一文，主要是让学生了解民俗文化的丰富内涵，感受传统节日的独特魅力，我们可以提前拟定几个关键词，如赛龙舟、捉鸭子等，要求学生按节日-活动-意义的顺序去梳理文章主要内容，进而了解文章的中心。学生如在预习的过程中抓住这些重点，就会透过表面现象看到本质，知道赛龙舟是为了发扬传统优秀文化，激发出人们顽强拼搏、奋发向上的意志力，收到了事半功倍的效果，有效提高了学生自主学习能力。
三、运用思维导图，提高记忆持久性
以往的复习大多采用死记硬背的方法，时间一长，容易遗忘，达不到巩固的效果。思维导图可以根据一个知识点进行发散思考，在解决问题的过程中加深记忆，从而达到复习的最佳效果。《我的叔叔于勒》揭示了资本主义社会里金钱至上、唯利是图的现象。思维导图可以让学生通过对人物行为举止的解读，深层次了解所要表达的意思，构建出有序的文章框架，在解读的同时加深记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，思维导图对语文复习有着良好的促进作用，对之前学过的知识实现有效巩固，最终达到温故而知新的目的。
四、思维导图在笔记环节中的应用
思维导图是对思路的一种呈现，从思维导图里可以看到各个知识点之间的联系，可以清晰反映出问题之间的主次，有利于学生对知识的梳理。在教学中，学生一边要阅读，一边还要做好笔记。而一般的笔记，就是学生对阅读过程的复制，知识点没有主次之分。在课堂学习中，有必要组织学生应用思维导图，通过思维导图厘清时间线和事件发展进程，用“时间轴”的方式记忆各科重点，同时对自己的记忆进行自我检测，及时进行修正。从问题出发，从主题出发，关联上相关的知识点，在层次上、在结构上体现出来，便于课后的复习。例如在教学《出师表》一文时，通过学生对每个段落的阅读和分析，引导学生在一定的语境中欣赏其文学品味和包含的深刻意蕴，最终更好地引导学生利用思维导图将其关键点记录下来，不仅能在阅读中理解其过程，而且还能在这一过程感悟其中的伟大情怀和精神。
五、思维导图在知识体系构建中的应用
初中语文教学在知识呈现过程中，基本上是采用线性的呈现方式将知识点呈现出来的。这有它的好处，也有它的不足。不足在于不能一眼看出这些知识点的相互关联关系。而大脑在思考问题的时候尽管有线性的思路，但是在知识点之间的关联思考的时候，往往是网状关联在一起的。为适应我们大脑的思维模式，有必要在整理语文知识时应用思维导图，充分将各个分散的一些知识点，有机关联起来，存进大脑，即建立起知识网络体系。比如在教学《背影》一文时，学生在阅读之后，很容易就被父亲热爱儿子的父子之情所打动，且由此联想到自己的父母亲。此时教师就可以要求学生画出思维导图，再结合学生情感的触发点，引导学生注重真实情感的抒发，为了不耽误教学进度，教师可以要求学生像平常发朋友圈一样用70个字简单的写出自身对父母的热爱，这样既帮助学生找到了写作材料，又与学生的时代特点相符，很多学生在写作时肯定是无话可说，但是在发朋友圈时往往滔滔不绝。这样就能将学生的生活经历与情感体验调动起来，并与课文的语境相融合，促进学生对其深刻感悟的同时积累了写作素材，使学生能更好地实现读写结合。
思维导图是一种高效的学习方法，将它应用到初中语文教学中，能够帮助学生深入掌握所学知识，提高学习效率，同时对学生自主学习能力的提升也是非常有帮助的，将思维导图应用到初中语文教学中大有作为，但是还是有许多地方是需要我们去开发和改进的。
参考文献：
[1]张讯.思维导图在初中语文教学中的应用[J].学语文，2016，06：18-19.
[2]何北南思.浅谈思维导图在初中语文教学中的有效运用[J].读天下，2017，02：303-303.
论文作者:石晶
论文发表刊物:《成功》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/24
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