摘要: 《天然药物学》是一门应用性和实践性较强的专业课程,结合我校的人才培养目标要求,分析《天然药物学》实践教学的现状，建立线上线下相结合的实践教学，提高学生的学习能力，增强学生的专业技能。
关键词：天然药物学、线上线下、实践教学、教学改革
天然药物学是将原药学专业教学计划中“药用植物学”和“生药学”两门课程的内容有机整合后形成的一门综合化课程，该课程实践性强[1]。天然药物学主要运用药用植物学、生药学、中药鉴定学等知识，来研究天然药物的名称、来源、采制加工、鉴定、化学成分，保证患者的用药安全与有效。因此，天然药物实践教学环节是学生灵活运用理论课所学内容解决问题，提高自身实践能力和专业素质的重要过程。但现有的《天然药物学》实践教学模式存在一些问题，改革势在必行。
1. 《天然药物学》线上线下相结合的必要性
1.1《天然药物学》实践教学现状
目前天然药物学实践分为性状鉴定实验和显微鉴定实验两部分，使学生通过实践加深理解，复习和巩固课堂所学理论，学会鉴定天然药物真伪、优劣的方法。但是在实际操作中大多采用传统的“学生预习—老师讲解—学生验证”的教学模式，学生学习积极性不高。在整个实验过程中，对本次实验没有一个全局的步骤安排，处于一种被动茫然的状态，甚至实验结束，都不能清晰复述出本次实验内容，最后导致实验报告相互抄袭，影响教学效果。
1.2《天然药物学》教学资源现状
本课程为省级精品课程，已建立功能齐全、师生互动功能的课程网站。同时组织开发“天然药物数字化标准资源库”及“虚拟中药房”等软件。近年来发现，大量的人力财力投入，建立了优质的网络资源，仅仅是服务于教师教学的素材库，而非服务于学生的学习，资源得不到充分的利用，造成教学资源的浪费。
2．线上线下相结合实践教学的设计与分析
2.1线上实践教学
利用优质的网络资源，让学生在网络上自主的学习，观察标本，观察显微图片，扩大学生的知识面，了解许多药材应用中的复杂情况，对将来的工作非常有益[2]。借助图片，学生可以掌握鉴别要点。同时，老师利用网络与学生进行实时的互动，学生遇到问题，都可以在网上教学过程中提出。并且网上还共享着许多实践教学的视频，学生自主观看实践操作过程，注意操作要点，为后续的实践操作打下坚实的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了让学生对线上教学加深印象，采用网络课后作业，让学生真正掌握所学的知识，从而充分地利用网络资源。学生通过网络学习后，学生的思路更加清晰，实践操作也更加顺利，更加规范。
2.2线下实践教学
2.2.1线下显微实践教学
在显微实践教学中，不仅仅注重学生的实验报告完成，更加注重学生在实验过程中的操作，培养学生规范化的实验操作。采用显微摄像数字处理系统，将学生显微镜下观察到的显微特征，在电视频幕显示出来，对具有代表性的图像及时评价，让每一个学生能够独立找出应掌握的显微结构，这样促进学生课堂实验的积极性，从而提高实践教学的效果[3]。并且学生可以将自己完成的实验作品，运用手机拍摄照片[4]，将照片上传到网络平台，老师通过平台对学生实验评价，同时选取优秀的实验作品，可以作为网络资源的补充和更新，为后续教学提供帮助，也大大提高学生的学习热情。
2.2.2线下性状实践教学
天然药物标本室具有饮片、原药材、原植物标本，均向学生开放，部分药材标本可以留在教室，由学生保管。学生根据教学进度和各自兴趣，利用课余时间，对照网络资源图片，演练眼看、手摸、鼻闻、口尝等鉴别技能，掌握中药界的专业术语。在授课过程中，老师会进行抽查考核，并纳入到实验成绩总评，让学生能够消化所学知识。
3小结
网络教学是备受各高校关注，将复杂的教学资源整合，通过网络更加清晰方便呈现在学生面前。《天然药物学》这门课，实践性极强，理论与实践紧密结合，建立线上线下相结合的实践教学，充分利用网络资源，以学生为主体，让每一个学生能够积极参与到实践课程中，学生学会自己解决实验问题，让学生学会自主学习，提高学习能力，增强专业技能。
参考文献：
[1]艾继周,邓茂芳.天然药物学[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2]刘淑娟.中药鉴定学实践教学改革探索[J].医学信息学，2014,27（3）：21.
[3]魏东华,徐东花等.药学专业《生药学》实验教学改革的探索[J].安徽医药，2008,12（3）:276-277.
[4]吴晓宁,姚莹,毛磊等.手机显微摄像在天然药物学教学中的应用与体会[J].浙江医学教育,2017,16（1）:10-12.
论文作者:毛磊 吴晓宁 邓茂芳 姚莹
论文发表刊物:《大众医学》2018年9月
论文发表时间:2018/12/17
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