贵州省遵义市绥阳县城关中学 廖明涛
摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，初中学校也紧跟时代的步伐，对初中语文教学模式进行创新，不仅有利于教师的教学，而且对提升学生的综合素质和语文能力有重要作用。初中学校作为我国基础教育的重要组成部分，对教学的创新应当要有重要认识，用新的教学方法实施教学，使教学理念和教学方式都符合时代的发展和学生的需求。所以，本篇文章主要针对初中教育语文模式的创新进行相关探析，以期通过相应的讨论，发现其中出现的问题，并对语文模式的创新提出可行的措施，进而完善初中教育的语文教学，增强教学质量。
关键词：初中教学；语文教学；模式创新
自从实施新课程改革以来，初中的语文方式也在进行不断的创新，以满足新课程改革的需要以及新时期背景下学生的学习需求。尽管对当前的教学方式方法做了新的要求，但是在实际的教学过程当中还是存在着一些问题，这些问题主要体现在教师的教学理念落后以及教学方式枯燥死板等方面，严重的束缚了新课程改革背景下初中语文教学方式的创新，也严重影响了学生的实际学习效果。由此可见，在新时期背景下，着重加强初中语文教学方式的创新是非常必要的。
一、当前初中教育语文模式创新中存在的问题
教学模式的创新是根据当前的教学现状和教学理念实施的创新，由于长期受到传统教育的严重影响，在教学模式创新的过程中，势必会遇到很大的阻碍，这就需要相应的工作人员及时发现，及时调整。
（一）教学方法落后
教学方式是实施语文教学的主要途径，是使语文知识得以有效传播的路径。但是，我国目前很多初中学校的教学方式大多都是教师讲、学生听、做习题、巩固提高的教学方法。特别是当前仍旧是以应试教育为主的大背景下，这种教学方式更为盛行。这种教学方式最大的弊端就是经常让学生埋头于习题之间，从根本上忽视了语文的根本作用，也没有对学生语文思维和语文能力的培养，更没有培养学生要充分地运用语文知识来解决实际生活中出现问题的能力，提高学生的综合素质。而只是让学生知道怎么解题，怎么求得答案，这样的教学方式，对学生的就业和专业学习没有多大用处[1]。
（二）学生当前的学习状况
学生状况直接关系着教学质量和效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是学生的学习状况和教师的教学方法有着密切关系，教师使用怎样的教学方式就会让学生养成什么样的学习习惯。在传统的教学过程当中，教师通常会使用一言堂，满堂灌的教学方式，为了能够让学生在考试当中取得好的成绩，能够对考试的题目正确的解答，教师在实际教学过程当中，就会对学生进行知识的生搬硬套和机械性的灌输，而学生的主要学习目标就是在课堂当中记住教师的教学内容或者是对相应的语文概念、语文知识的答案进行死记硬背，从而满足应试的需要。这种学习状况显然和新时期背景下要求的，尊重学生的主体性，以学生为主体的教学目标不相符合。因此为了转变这一状况，就必须要加强对初中语文教学方法研究才能够从根本上解决这个问题。
二、促成初中教育语文教学模式创新的有效措施
上述的几点都在很大程度上阻碍了初中教育语文教学模式创新的步伐，也阻碍了学生充分有效学习语文的过程。只有初中学校相应的教学工作者充分地认识到上述几点缺陷，用发展的眼光进行当前初中教育语文教学模式的创新，才有可能做出成绩，才能使语文教学的质量有所提高，满足初中学生的职业发展需求。
（一）引入多媒体创造活跃的、符合学生认知的语文教学课堂
随着科学技术的不断发展，将多媒体引入到教学当中已经不是什么稀罕的事情。作为新时期最前沿的教学方法，相关教学工作者要想保障教学课堂的活跃，实现教学课堂的创新，就必须要充分的应用多媒体。多媒体教学具有声画统一、动静结合的特点。能够利用图片、声音、视频、动画等方式将书本上一些抽象性的理论性的知识生动活泼地展现出来，让学生的学习兴趣更高、参与性更强、学习体验性也更好[2]。比如在教学《中国石拱桥》这一内容时，教师就可以在网络上搜集我国古代的石拱桥资料，包括图片、文献记载、纪录片等等。让学生对中国古代石拱桥有一个全面的认识，加深学生的印象，提高教学效果。
（二）注重学生在课堂上主体性的发挥
积极的引导学生进行语文学习，在教师的指导和引导下，自主地对语文问题进行探究，对语文知识进行理解，发表自己的看法以及见解，初步奠定语文知识体系，从而加强学生对语文的认识。比如让学生对相关的语文语句进行探究，不管是结合自身当前的语文知识还是查阅资料，亦或是同学之间的相互探究等等，都能够让学生成为整个教学课堂的主体，促进了学生的个性化发展，满足教学的需要。
（三）实施分类教学
分类教学能够有效实现因材施教。初中学校学生的语文基础普遍不好，为了达到相应的教学目的，因材施教是最有效的教学方式，要实施因材施教，就必须要进行分类教学。也就是根据学生不同的状况和学习需求，根据学生的不容的语文基础和层次进行划分，并各自设定相应的教学目标。从根本上转变“满堂灌”的教学方式。从而使初中教育语文教学更加具有针对性和实用性，最大限度地满足了学生的需求。
结语
教学模式的创新很大程度上在于教师，只有教师在平时的工作中认真研究，努力专研，及时发现问题，认清学生的实际需求，满足学生职业发展的需要，才能从根本山实现初中教育语文教学模式的创新。
参考文献：
[1]陈益富.不要让学生只是“听”语文——浅谈新课改下的初中语文教学模式[J].新课程(中),2016
[2]周月婵.新课改下初中语文教学中的“转变”与“优化”教学[J].科普童话,2015
论文作者:廖明涛
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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