摘 要：随着信息技术的发展，教育技术对于课堂教学的影响与改变日新月异，教育技术与学科教学深度融合，智慧课堂应运而生，数字化教育教学资源越来越具有得天独厚的优势。如何运用好信息技术的辅助与支撑手段，为学生提供便捷的人机交互式学习方式，让学生选择更多的学习路径，促进学生自主学习、个性化学习。
关键词：信息技术 课堂发展 课堂改变
一、信息技术对课堂教学的影响
1.信息技术丰富教学内容，改变线性模式。建构主义认为，人们对意义的建构与个人的社会经历有关，因此人们对同一事物的认识，可能表现出明显的差异。由此可知，学生经历的事情越多，接触的知识就越丰富，就越容易实现对学习内容的有意义建构。信息技术的发展，使得学生不再局限于从教师那里获得知识，预习查找资料、访问名师网上学习、问题解答互助学习等学生可以建立线上与线下学习并行的模式。学生知识丰富了，教师就可以把更多的材料补充到教学内容当中，帮助学生加深对教学内容的理解。如此往复，建立良性循环。
2.信息技术转变教学组织形式，促进个性化学习。在信息化教育教学环境中，教师可以利用多种教学平台和教育资源，为有需要的学生提供个性化教育。为推动按需教学，我采用分层走班的教学模式，用平板终端在网络上为不同层次的学生做了大量的学习微课与层级任务，对有疑惑的地方与新任务，学生可以点击微课也可扫码进入自主学习，教学分层、分类、分项进行。通过问题层级设问、层级任务单驱动学习、作业处理与课堂教学对接有序进行，大大地提高了教育教学的针对性和时效性。此外，在信息化教育教学环境中，教师不仅可以组织学生进行面对面的参与式教学活动，教师还可以通过网络等技术与其他教育专家和学者进行交流与合作，实现教育资源共享。这种组织形式的变化，不单纯是技术上的变革，更重要的是，它更新了一种教学理念。
3.信息技术调整师生关系，优化育人方式。新课程理念倡导教师应该作为学生学习活动的组织者和合作者，教师要让学生成为学习的主人。为让学生弄懂降水量、降水强度、坡度、植被对水土流失的影响，我带领兴趣小组野外试验，并录制小视频，课堂上通过小视频让学生体验变量与结果的相关关系，并得出结论。从讲授告知转向参与体验、感悟提升。
4.信息技术实现全面发展的教育理念，促进生命化学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如为解决“蜜蜂飞舞时为何发出嗡嗡响声、蝴蝶飞舞时则不发出声音”这一问题，我让学生去野外观察蝴蝶与蜜蜂静止时与飞舞时发出声音的差异，并上网探寻原因，并让学生用身边事物演示差异原因，录制小视频。不少学生在网络上用快慢甩动手指头、快慢抖动纸张的实验视频完成了作业。信息技术的发展，为实现学生全面、健康的发展提供了可能。
二、信息技术环境下课堂教学的转变
1.师生之间主体地位的转变。新课程理念倡导教师和学生的双主体地位，且教师为主导，学生为主体。信息技术环境下，教师可以利用各种信息资源和手段，引导学生有目的地听课、观看视频、查阅资料，通过各种途径解决遇到的问题。在这一过程中，学生逐渐参与到教学的过程中来，学生的主体地位也逐步得到了提高。基于信息技术环境下的教学，注重学生的有效学习。教师的主要任务是指导学生的学习，教师要在组织、调控课堂教学的前提下，帮助学生树立正确的学习观念，让学生能够学会控制学习的步调、方式、进展、内容的数量和难易程度等，让学生逐步成为学习的主体。
2.教学过程的转变。教学过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界并在此基础之上发展自身的过程。随着信息技术的发展，教学过程已经从传统的讲解说明式，发展成为了教师利用各种教学资源为学生建立教学情境，问题引领下使学生通过与教师、同学的协商讨论，在参与和操作中发现知识、理解知识。这种教学过程更加符合学生的身心发展规律，更加容易被学生所接受。如地球自转方向在南、北极上空表现形式的不同，通过课件演示，让学生生动形象地观测，得到结论；物理化学学科很多难以操作的实验，通过仿真实验、模拟操作，使学生一目了然。
3.教与学方法的转变。传统的教与学的方法，限制了学生思维的发展，学生缺乏学习的主动性。基于信息技术条件下的教与学，教师可以选择的教学方式多了，可以利用的教学资源多了，课堂自然有无限种可能了，而不是仅仅局限于教师讲授这一种教学方法。对于教师来说，新技术的出现，必然会带来新的教学面貌，教师可以一改往日“满堂灌”的状况，利用信息技术让教学变得灵活、有趣，可组织学生进行合作学习、探究式学习等。对于学生来说，可以利用信息化教育资源进行自主学习，以培养自身的合作精神和自主意识。如学习热力环流，从生活入手，设置问题——暖气片为何安在房屋低处，空调为何安在高处？借助信息技术演示温度影响下空气分子密度、气压变化、空气流动的变化，促进学生自主探究学习。
三、对信息技术环境下课堂教学的一些思考
首先教师在选用教学资源时，要根据教学内容，或选择讲授的方式，或选择演示的方式，合理利用教学资源。其次，教师要根据学生的实际情况和对教学内容的整体把握，为学生整理出适合他们学习的教学资源。最后，在把数字化资源引进教学的过程中，教师要着眼于学生的终身生存和发展，选择适宜的教学策略，促进学生的个性化发展。
论文作者:许明武 连伟繁
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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