摘 要：改革开放以来，特别是进入21世纪后，随着我国社会主义市场经济的不断发展，我国的教育事业也取得了长足的发展和进步，但是，同时也对我国从事教育事业的校长和教师提出了更高的要求。为了促进我国教育事业的进一步繁荣和发展，从而促进我国社会主义市场经济的进一步发展，就必须要重视教育工作的发展，而校长以及教师是我国教育事业发展的基石和保证。本文从“影子学习”的角度出发，针对校长和教师的培训模式进行研究和分析，并阐述了“影子学习”的具体内涵及特征，提出了关于“影子学习”下的校长与教师培训模式相关措施和办法。希望通过本文对“影子学习”下的校长与教师培训模式的研究和分析，可以对我国校长和教师的培训工作以及我国教育事业的发展提供一定的借鉴意义。
关键词：影子学习 校长与教师培训 教育事业
“影子学习”也被称作“体验培训”、“影子工作”等，而影子学习下的校长与教师培训是其中的一个方面，被称为：“影子教师”和“影子校长”。近年来，我国的教育事业开始逐渐实行“影子培训”的新模式，并经过几年的发展，“影子学习”已经成为了我国教育事业校长和教师培训的基本培训方式。相比于校长和教师的专业性理论学习而言，通过从校长和教师的真正学习和实践体验出发，针对自身遇到的实际问题，与同行或者专家共同学习、探讨和交流更加地重要。目前，通过职后培训来提高教师的专业素养，是提高教师水平、促进教师学习进步的重要途径之一。虽然，我国每年投入大量的人力、物力和财力对教师进行在职培训工作，但是培训的实际效果却往往不尽如人意，所以我国的校长和教师培训工作要根据时代的变化而不断地改变，而影子学习下的校长与教师培训模式无疑符合现在的时代要求。
一、“影子学习”的基本内涵
1.“影子学习”的含义
本文中的“影子学习”是针对校长和教师而言的，主要是指进行“影子学习”的校长或教师要有一个或者多个能够提供示范或指导的前辈或者专家，校长和教师作为学生，通过像影子一样，对前辈或者专家进行模仿或跟进，切实体验和学习导师的思维方式、教学方法和教学经验方面的情况，并对自己的相关技能和经验进行充实和丰富。
2.“影子学习”的特征
首先，教师进行“影子学习”的目的是为了促进学生学习的进展而展开的自主性学习；其次，“影子学习”是基于对问题解决的方法和丰富、发展实践经验的考虑；再次“影子学习”是在真实的场景中进行对自身的反思和吸取改进经验的学习；最后，“影子学习”是以与其他同行或者专家进行交流、互动和合作的，具有持续性特点的学习。
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二、“影子学习”的现状
目前，针对我国校长、教师的“影子学习”可以大致分为两大类：一是针对经验较为丰富的老一辈校长和教师进行的强化型“影子学习”；另一种是针对初任领导和教师的新人进行的基础型“影子学习”。虽然我国已经开始逐渐在各所学校之间推行“影子学习”，但是由于“影子学习”还处于初步阶段，还存在很多的不足之处。首先是关于“影子学习”的相关理论和指导思想还不完善，无迹可寻，只能在不断的创新和探索中摸索前进；其次是目前对于“影子学习”的重视程度不够，所以导致校长和教师的自主性还不够高，还处于“影子培训”的被动阶段；最后，对于“影子学习”的导师而言，促进新教师发展的动力不足，在一定程度上也阻碍了我国“影子学习”政策的实施。
三、改善“影子学习”的具体措施
1.完善相关理论和指导思想
国家和学校要积极学习国外关于“影子学习”的先进理论综述，取其精华，去其糟粕，利用其中先进、优秀的部分，来对我国相关的理论进行丰富和发展，创造符合我国国情的“影子学习”理论，为我国“影子学习”政策的实施提供正确的指导思想，切实提高我国校长和教师队伍的水平，从而促进我国教育事业的发展。
2.加强校长和教师队伍对于“影子学习”的重视程度
国家和有关教育部门要定期开展有关讲座或培训，利用实例来讲解“影子学习”可以带来的好处及有利转变，提高校长和教师队伍对于“影子学习”的重视程度，树立自主进行“影子学习”的观念。相比于强制性的“影子学习”，这种学习更能实现“影子学习”的功能及有利作用。
3.建立、健全奖励机制
国家或学校可以针对进行“影子学习”的多对师徒间设立有关奖项，采用物质或精神奖励的方式，针对表现好或者取得好成绩及快速进步的师徒进行表彰和奖励。提高“影子学习”队伍中师徒的积极性和创造性。
与其他国家的教育事业相比，我国的教育事业还处于相对落后的局面，针对校长和教师队伍实施“影子学习”政策，是我国教育事业进一步发展的必然要求，同时也是促进我国经济实力以及综合国力提升的重要手段，进行“影子学习”改革是历史和时代的必然。
参考文献
[1]汪文华 潮道祥 中小学校长与教师“影子学习”模式框架构建研究[J].中小学教师培训，2016，（1），32-37。
[2]汪文华 潮道祥 中小学教师“影子学习”的基本内涵与实现路径[J].教师教育学报，2015，（6），31-40。
[3]汪文华 邱志飞 选好、用好、管好“影子学校”,保障“影子学习”质量[J].中小学教师培训，2015，（12），18-20。
论文作者:韩丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/25
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