延边大学临床学院传染病教研室 吉林 延吉 133000
摘 要： 网络课程是一种新的教育模式，给医学教育带来了新的生机和活力，其优势非常明显，但网络教育仍存在着一些局限性和不足之处。本文分析了新时期传染病学教学实践中网络教学的优势及存在问题。
关键词：传染病学 网络教学 存在问题
网络教学是传统教学方式的积极补充，是应对新时期传染病学教学面临挑战的解决之道，并逐渐显示出它的优越性。然而，作为新型的教学模式也存在自身的局限性。
一、新时期传染病学教学实践中网络教学的优势
随着计算机技术的飞速发展和互联网的普及，医学网络教学得以发展和推广，为更多的人提供了接受高等教育的机会。近年来，越来越多的高校建立了网络教学平台、远程网络教学平台和校园网络教学平台。与传统教学相比，网络教学的开放性、丰富性，以及时间、地点的灵活性不容置疑。教育部在2010年7月颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，对全国高校提出了加快教育信息化进程，以教育信息化带动教育现代化的历史任务。由此可见，网络教学在今后的教育发展中将起着举足轻重的作用。传染病学是临床医学的重要学科，属于内科系统分支之一。随着社会进步、科学发展以及医疗水平的提高，我国传染病总体发病率明显降低，经典传染病呈显著减少趋势，但是新发传染病、耐药菌感染、机会性感染及医院内感染已成为严重的公共卫生问题。这些改变给传染病学临床教学工作带来了巨大的挑战。由于传染病病种的特殊性，大部分医学生对传染病存有极大恐惧，使得传染病临床教学比其他学科的教学工作更加艰难。另外，由于传染病教学时数减少，要让学生在有限的时间内掌握更多、更扎实的专业知识，就必须改变传统的教学模式。
网络教学的众多优势恰恰可以弥补传染病学传统教学过程中的不足。传染病学既是临床医学的重要课程，又是以实践内容为主的课程，观察临床表现是教学活动的主要环节。在教学过程中，由于传染病发病的机遇性、季节性、区域性及某些体征的罕见性，加上传染病所具有的危害性这一不安全因素的存在，使得学生观察病人的临床体征极为困难。网络教学作为一种速度更快、传播空间更大的教育形式，正日益广泛地被应用于教学实践中，逐渐成为现代临床医学教育的重要组成部分，占据举足轻重的地位。
网络教学对民族院校传染病学教学中起优势作用：
1.语言方面：网络教学中，同一课件采用汉语和当地民族语言两种语言进行授课，为汉语水平较弱的学生提供便利。
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2.文字方面：网络教学中，同一课件采用中文和当地少数民族文字两种文字表现形式。
网络教学，上课时间灵活，可根据个人情况安排上课时间。网络授课可以实时进行信息检索，且信息量大。节约教学成本，提高教学效益。
二、新时期传染病学教学实践中网络教学存在的问题
网络教学虽然具有丰富性和便捷性，但是仍然无法替代传统教学对学生的组织监督、知识引导和授业解惑的核心作用。网络课程的制作不但需要教师与学生有网络技术基础，而且更新周期短，在较短的时间内开发出高质量的教材成本较高，这在一定程度上制约了网络教学的发展。此外，直接的人际互动是学校教育的基本特征，网络不可能替代师生及医患之间的直接交流，医学教学的内涵远远不只是单纯的知识和技能的传授，临床教学应慎重审视网络教学的优越性和局限性。多媒体网络教学手段的应用虽然可提高知识的传授效率，在临床技能的言传身教、医患交流技巧的训练、合理的临床思维养成以及医德医风的熏陶等方面，网络教学作为一种教学手段并无优势可言。网络教育的情感缺乏和示范效应的丧失不利于学生健康成长，无助于口才、教学思维、师生之间交流技巧等教学素质的提高。
总之，网络课程是一种具有很多优点的教学形式，也是一种全新的教学模式，还需要对这一模式作进一步的研究和探索，吸取有益经验，将传统教学与网络教学相互融合、优势互补后，既可以拓宽学生知识面，激发其创新思维，又可以培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我们要积极寻求传统教学和网络辅助教学的最佳结合点，使其优质高效地为教育事业服务。
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论文作者:韩学吉 李花
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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