陈洁
武隆区双河镇木根小学
摘要：在对小学生的情况进行分析之后，能够发现小学生因为年龄的限制，导致他们生活经验的缺乏与不足，也正是因为这样，使得小学生没办法对生活中存在的一些潜在的危险因素有清晰的认识。由此，对于学校而言，对学生开展公共安全教育是极为必要的。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下小学公共安全教育开展的有效措施。
关键词：小学教育；公共安全教育；开展错时；
在对现有的一些资料进行分析之后，发现在小学生这个群体中，因为安全意识缺乏而导致死亡的意外事故所占的比例是极大的。在校学生公共安全教育中，所包含的内容有很多，如生活安全常识、交通安全、体育安全以及食品安全、疾病传染等。教师要开展公共安全教育，主要的目的便是为了让学生能够认识到这些潜在的安全隐患，从而使得学生能够对这些突发事件展开有效的处理。但是在实际教学中，因为各种因素，导致公共安全教育的教学效果没有达到预期。接下来，本文将从当前小学公共安全教育中存在的问题入手，来试着探讨一下学校与教师应该采取何种教学策略，做到"精心管理，确保安全"。
一、当前小学公共安全教育中存在的问题
在对一些学校的公共安全教育的研究资料进行分析之后，发现在目前的小学公共安全教育中存在着这样一些需要教师以及学校来处理的问题，具体情况如下。
其一，便是学校对于公共安全教育的重视力度不够，这就导致一些改进措施在实施过程中没有达到预期，并且也缺乏针对性以及有效性。在实际教育过程中，部分学校领导以及相关负责人仍旧受到传统教学理念的影响，认为学生的主要任务便是搞好学习。在学校管理中，只需要采取有效的措施来提升学生的成绩即可，对于小学生公共安全教育问题，一边是抱着侥幸的心理，一边对气加以忽视，或者是采取比较极端的"禁止策略"，比如说"严禁学校教师组织学生开展春游活动"，又或者是"禁止学生参加除学校之外的活动"等，采用此种"因噎废食"的方式，不仅会禁锢学生的思维，使他们的积极性难以被调动，有时甚至会使学生出现逆反心理，从而造成意外事故的发生。这样一来，便使得小学生公共安全教育的进展更是停滞不前。
其二，便是学校在对公共安全教育的课程进行设置的时候，安排的极为零散，这样一来，便导致整个课程的教学没有系统性与规范性。而且，部分时候，课时充足，但是会被其他老师挤占。此外，便是在讲授公共安全教育知识的时候，更加侧重于传授一些安全理论知识，关注的是学生实际认知能力的发展，而不是针对性的解决问题的措施。
其三，教师在教学公共安全教育知识的时候，所采用的方式大多是讲授法，而且在讲授的时候也大多都是"照本宣科"，以教材为主，此种方式确实能够使学生对相关的知识有所了解。但是，这样的了解，却是理论性的，没办法学生养成预防灾难的行为习惯。一旦灾难到来的时候，学生没办法从容应对，最终造成意外事故的发生。
其四，便是没有将学生与社会实际生活紧密的联系起来。学校的教育是不可能脱离实际社会的，学校在进行公共安全教育演练的时候，需要借助公安相关部门的帮助予配合。但是，这样的一种联动机制在目前并没有完善，大多数时候，是临时性的组合。
二、对小学公共安全教育改进的有效措施
（一）加大学校对公共安全教育的重视力度
为了使小学生能够提高安全警惕，学校需要在这一方面极大宣传，而且需要采取符合学生实际的措施。在小学教育中，学校的管理理念是极为重要的，这能够影响学校的工作开展访项。学校需要将一些安全防护措施的小册子进行整理，然后通过取得与家长的联系，让家长在家庭生活中，讲一些小册子上面的内容，来使学生养成安全意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，便是需要有效处理安全教育同其他教育之间的关系，在实际开展活动的过程中，不仅要对学生的学校安全即以关注，还需要对学生的校外安全加以防护。通过这样的方式，来使得安全事故得到预防与减少。当然，在现在社会中，信息技术发展极为快速，所以在防护学生安全的时候，还需要对网络安全事故进行预防。比如说，现今娱乐文化盛行，一些小学生仔追明星的时候会后出现不理智的行为，而这样一种行为很可能会从网络延伸到现实。两个学生之间可能会因为崇拜的偶像不一样的缘故，发生口诀，进而造成意外事故的发生。这样一种现象，在目前的校园中也是能够看见的。由此，相关负责任需要采取针对性的措施来予以解决。在经过这样的重视之后，不仅可以是校园变得更加和谐，还能够使学校教育的育人质量得到提升。
（二）有效安排学校公共安全教育课程设置
从以往的课程安排来看，能够发现公共安全教育课程的安排是极为零散的，而且大多数时候都是与其它学科的教学相融合，没有独立性的课程安排，而且所教育的内容也不够全面。但是在经过改革之后，这门课程已经独立出来，但是所占的课时也是极为随机的。这样一种方式，根本没办法使学生的安全意识得到提升。由此，相关负责人在对课程进行安排的时候，需要尽可能的将这个课程的教学课时固定下来，且尽可能的申请，能够将这个课程之中的部分重点内容作为中考的考察对象。通过这样一种课程设置，来使得学生的安全意识能够得到强化，进而使得学生的自护自救能力得以形成。
（三）采用有效方式提高学生实践应对能力
在我国小学公共安全教育上，多数时候还是停留在课本知识的学习上，这就使得这一课程教育的时效性受到严重的影响。如果仔细的研究，能够发现，这门课程的教学与其他课程也是有共同点的，比如说，既需要传授知识，让学生能够对这些内容有所熟悉，并且继承遗忘的经验；有需要通过实践，来增强学生对这些安全问题的认识，从而使得学生能够再遇上问题的时候从容应对。所以，教师在教学公共安全教育的时候，需要将"讲授法"与"实践法"结合起来应用，从而使得课堂教学内容能够向课外延伸。比如说，可以将一些实际安全事件拿出来作为案例；或者是让学生选择这些事件进行实际演练，借由这些方式来使得学生的实际应对态度以及实践能力得到增强。
（四）完善形成与社会相关机构的联动机制
通过对一些学校的公共安全教育的经验进行分析与整理，能够发现在面临自然灾害或者是一些人为性的事件的时候，想要使学生做到处变不惊，从容应对，需要能够将学生的主观能动性充分的调动起来。除了在课堂上通过角色扮演或者是设计具体情境来锻炼学生的安全隐患应对能力之外，还需要能够形成与社会相关机构的联动机制。比如说，学校可以具体安排几个特殊的时间，提前几天让学生意识到这几天内需要对学生的安全隐患应对能力进行监测，让他们能够有所重视。然后再配合相关的公安防护部门人员，开展实质性的演练教学，通过这样的方式来形成一种联动机制，加强学生的记忆以及相关安全问题的应对能力，从而使得学生的实践能力以及安全意识得以提升。
三、结语
总的来说，学生的安全问题是很重要的，教师需要通过对学生教学安全知识，来使他们能够对自身周围所隐藏的安全隐患有充分的认识，进而使得他们可以增强自身的安全意识。由此，学校可以通过加大学校对公共安全教育的重视力度、有效安排学校公共安全教育课程设置以及采用有效方式提高学生实践应对能力、完善形成与社会相关机构的联动机制等方式，来时学生的安全得到保障。
【参考文献】
[1]李世清.浅谈中小学安全教育教学管理的具体方法[J].时代教育,2016,(6):96-96.
[2]踪雪莲.浅谈健全完善中小学公共安全教育指导纲要的迫切性[J].科学之友,2015,(14):139-140.
论文作者:陈洁
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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