我与老年美术教育
郑州市老干部大学 李春朴
笔者从事中国山水画和花鸟画的教学工作，至今已有二十余年了。
回顾多年的教学工作，我比较满意的主要有两点：一是教出了众多“眼高”的学员；二是学员画出的画都不像我的。其实，两点集中到一点，就是我在教学中注意提高学员在绘画方面的整体素质和全面修养，重视基本技法、基本法则、基本理论、艺术一般规律的传授和学习。而不只是就事论事、停留在表面的具体景物的具体画法上。这样,学员画画才有底气和后劲。
要想提高政府档案信息化的建设水平，那么就需要我们加快去实现档案管理的信息化，把一些欠缺的档案信息化管理所需要的设备加快完善起来。这些相关设备的完善需要政府对档案管理工作中所用的资金给予大力的支持，使档案管理者能够引入一些操作简便快捷的设备。与此同时，相关的政府部门还应该为档案管理工作者提供出单独的工作场所，并为其配置相应的钻研性的计算机管理人员和监督人员。这样就可以在提高工作效率的同时，提升档案管理的安全性及准确性。
老年学员大部分是离退休的领导干部和各行各业的专家，但对绘画却不甚了解或了解得较少。画画是一门功夫，需要长期、艰苦的训练。画画更是一门学问，需要广博深厚的知识做基础，尤其是与画画有直接关系的知识都要懂一点，不然遇到问题时就不会处理或处理不好。为此，2008 年8 月，在河南省老年书画院的大力支持下，我编著出版了一本综合性教材《老年国画教程》。其中包括中国画工具与基本技法，花鸟画技法（梅、兰、竹、菊、牡丹），山水画技法（山石、树、云雾、水、点景），人物画技法，题款印章的应用，临摹、写生、创作、美术欣赏、砚边随笔、中国画与美学有关的几个问题，中国古代画论精选等部分，共计13 万字，350 多幅插图。在此基础上，2015 年8 月又出版了我所著的《绘事漫谈》一书，比较广泛、具体和更有针对性地讲述了绘画方面的相关问题。这两本书作为老年美术教育的基本教材得到了比较广泛的应用。
式中：pi为短期海况出现的概率；A和m为S-N曲线参数；T为疲劳设计寿命；di为短期海况产生的损伤;f0i为每个短期海况下的平均跨零率。
画画是一个系统工程，不单单是具体技法即景物的具体画法问题，所涉及的其他众多问题，都会在具体技法上体现出来，并且贯穿在具体技法运用过程中，直至最后产生一幅作品。为了使学员不把注意力停留在具体景物的具体画法上，我把一幅作品的构成比作一座“金字塔”，顶尖是作品，上、中、下部分则是技法、意境和修养三大要素来支撑。技法又分三个层面，即具体技法、基本技法、基本法则。具体技法即各种景物的具体画法，如墨竹的竹竿、小枝、竹叶怎么画，牡丹花、枝、叶怎么画，山石如何勾、皴、擦、点、染等，这个必须要掌握，不然就画不成那种景物，而且占用的教学时间比较多。基本技法主要是笔法、墨法和染法。基本技法和基本法则，是带普遍性、规律性的东西，比具体技法更重要。具体技法只会影响一种景物或一幅画。基本技法和基本法则会影响所有的景物、所有的画。例如，疏密关系处理不好，画一切景物，所有的作品都会出现疏密问题。基本技法的影响也是如此，墨的浓淡处理不好，一切景物、一切作品都会处理不好。因此掌握基本技法和基本法则比掌握具体技法更重要，具体技法也只有在基本技法和基本法则的指导下和基础上才能搞好。我要求学员对此要高度重视，随时随地都要注意，要贯穿在具体技法的全过程。
修养是作品构成的第三大要素，是影响作品最基础的东西。修养包括人品、学识、经历、悟性、个性等诸多方面。在课堂上我特别强调三点：一是人品，二是学识，三是经历。我常给学员讲：老年人应当把学画、画画当作修身养性、陶冶情操、增强体质、延年益寿、品位高雅的娱乐活动。注意提高思想境界，人不可俗。人俗，画什么都会俗，都会格调不高。要淡泊名利，不要有太大的压力、非要成名成家。应当顺其自然，画到什么程度算什么程度。精神上要放松，但到具体画的时候，还是要认真画好每一笔、每一幅作品。
我对学员反复讲过，画画可以概括为三句话，即：画什么，为什么画，怎么画。画什么即题材，怎么画即技法，核心是为什么画，前者和后者都是为这个核心服务的。画一幅画总要有想法，有立意，而不能只是停留在把景物画出来或玩弄笔墨技法上。笔墨有独立的审美价值，但它毕竟只是艺术语言，而意境才是一幅画的灵魂。意境上不去一般有三个原因：一是认识上不去，只知道在技法上兜圈子，不知道意境比技法更重要。二是修养上不去，缺乏生活感受，立意不行。三是技法上不去，虽有好的立意，但表达不出来。意境的确定分三种情况：一是意在笔先。画之前把意境定下来。这是主要的，一般情况应如此。二是意在笔中。画的过程中，随机应变，重新确定意境。三是意在笔后。根据画面的最后效果再来确定意境和题目。在新学员学画初期，可以不考虑画的意境问题，把精力集中在艺术语言即技法上。而在技法上也不要急于求成，要让学员从临摹入手，扎扎实实、反复深入地去画好一块山石、一棵树、一片水、一朵花，去研究它的结构、明暗、疏密、虚实、用笔、用墨等规律。局部画好了，拓展开就是一幅完整的画。不要贪全（什么都画）、贪多（量多不精）、贪大（画大幅画），而要求深。对于老学员则要求在初步掌握了中国画基本技法、基本法则和一些景物的具体画法之后，就要把意境逐步提到日程上来，只有这样，才能使作品更进一步，上一个台阶。
之所以会出现上述问题，首先是因为市场经济的价值导向使得许多具备该专业理论背景、受教育程度高、业务能力强的年轻人不愿意选择该项职业。其次，民族高校图书馆受制于财力和资源限制，并未构建起长效的培训机制，对馆员素质的提升产生影响，导致信息服务工作无法有效迎合广大读者的需求。
学员之间往往会出现一些攀比情况，使得一些刚入学或画得不够好的学员不敢或不好意思交作业。针对这种情况，我多次在课堂上跟学员讲，因为学画时间长短不一，悟性、经历、学识不同，学员之间谁画得好些，谁画得差些，没有可比性。不要看到别人比自己画得好而自卑，也不要看到别人比自己画得差而沾沾自喜。学员应当自己和自己比，拿现在的作品和自己过去的作品比，看看有没有进步，进步大小，从而增强自信心，自找乐趣，而不要去自寻烦恼。和别人比，不是比高低，而是要学其长，避其短。作为教师，无论是课堂上评改作业，还是课下辅导，对于画得较好和画得较差的学员，都要一视同仁，都要有耐心。学员作业无论好差，教师要肯定每一幅作品画得好的部分，哪怕只是一个细微的闪光点，也要鼓励学员总结经验，巩固和坚持下去。在指出学员作品中的不足之处时，尽量用炭笔或粉笔帮学员改正过来，使其看到改前、改后的效果对比，从而增强大家学画的兴趣和处理问题的能力。
54 岁登上老干部大学的讲台，一晃年至八旬。多年的教学工作，让我与老年学员结下了深厚的情谊。有些学员常跟我说：“李老师的课讲到什么时候，我们就跟您学到什么时候。”我回答：“只要我能走得动，就会在老年大学的讲台上坚持下去。”每每想到这些可爱、可敬的老年学员，我感到欣慰的同时，内心更会生出一份自豪；今后我会继续用自己的一份绵薄之力，为老年教育事业增砖加瓦！
作者李春朴近照
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