摘 要：许多高中生在学习英语词汇时缺乏在语境中理解记忆词汇的能力，增长词汇也要靠领会词语在一定语境中的交际功能。学习英语词汇、扩大词汇量以及如何正确使用词汇都离不开语境。所以，应当坚持在语境中进行词汇教学，让学生能够在语境中掌握科学有效的学习策略。
关键词：词汇教学 语境 语义
一、教师在词汇教学中存在的问题
1.重用法轻词义。很多教师在讲授词汇的时候往往都把一个词讲得很细，从读音、拼写、词性变化到这个词的详细用法，能够板书好多条，并要求学生认真笔记，背熟这些用法，而往往忽略了教学生在哪些语境中能使用这个单词，从而通过语境来记忆掌握单词。其实，在实际阅读中，影响学生理解的往往是这个词在特定语境中的含义。
2.脱离实际语言环境。部分教师在进行英语词汇教学时，虽然讲解单词的读音、常见结构及不同的意义和用法，也给出不同的例句让学生翻译，但有时我们给出的例句、所创设的语境往往是脱离实际生活的书面语，也不够生动而且形象性很差，学生在以后的学习中碰到该词时往往想不起老师当初所创设的语境，因而很难深刻地记住该词的意义。久而久之，学生又会回到机械被动地死记单词的老路上。
3.脱离文化背景。众所周知，语言与文化背景密不可分。可如今我们的学生，语文文化知识的积淀都少之甚少，对于西方文化的认识更是捉襟见肘。在英语教学中，教师不但要教授语言，更要给学生讲解特定的文化背景。学生也不能单纯地学习语言，更重要的是学习在特定文化背景下的语言交际。
二、学生在词汇学习方面存在的问题
1.单词认识，但在句子中不会翻译。很多学生单词记忆得非常好，但组成句子时，翻译理解总有偏差。其实也不难理解，大家打开字典，会发现几乎每一个单词都不只有一个释义。学生所谓的认识也只是知道这个单词其中的一个意思，而文章中可能考查的是它的另一个意思。所以同学们对这类词的处理要更注重在语境中理解，这样才能更好地区分不同词义。
2.单词认识，但整个语段理解不了。这个现象更普遍一些，英语阅读中很多句子都很长，虽然这个句子没有生词，但学生翻译起来却很困难。而句与句之间的联系又很紧密，一个句子理解不了就很容易造成整段文章的理解出现偏颇。究其根本原因，就是学生缺乏在语境中深刻理解词汇含义的能力。
3.单词记忆效率不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于一些教师只注重讲解单词的用法，导致学生只会死记单词用法，这样不仅使学生感到词汇学习枯燥无味，而且使学生在记单词方面耗时多、效果差，更影响了学生阅读效率和阅读能力的提高，导致恶性循环。
三、在语境中讲解词汇，并把词汇应用到语境中
词汇来源于生活，词汇使用时有很多语境，教师应该尽量使课堂生活化。
1.将词汇在生活中的使用环境移到课堂上来，给学生设置一些特定的语言环境来应用这个单词。
2.充分利用教材所蕴含的语境，既要讲解词汇的概念意义，也要讲清词汇在特定文化语境中的含义及用法。这样会使学生印象深刻，记忆起来事半功倍，提高学习效率。
四、提高学生在特定语境中猜测词义的能力
1.借助语境中的反义词。有些词对学生来说可能是生词，但如果仔细找一找，便会发现在同一个句子中还有他们多半熟悉认识的词，这个词算不上反义词，但表达了相反的含义。学生借助这个线索词的帮助，就能大概理解生词。
2.借助语境中的同义词或近义词。一般情况下，英语是忌讳实词重复的。回避重复的方法之一是利用同义词语来替换。换词这种方法可以帮助学生判断不熟悉的生词的含义。
3.借助常识。有时一句话中尽管有生词，但学生可利用已有的知识去判断生词的意思。例如：A child wandering through a department store with his mother is admonished over and over again not to touch things. 此句中既无反义词也没同义词，然而学生可借助于常识进行反问：如果我是这小孩的母亲，我会怎么样？根据语境中“不要去碰店里的东西”这句话，可判断出“admonish”的含义是“叮咛”“嘱咐”或“告诫”。
4.借助上下文逻辑线索。说话、写文章一般说来都是合乎逻辑的，所以，中间即便有生词，也可根据事物叙述的逻辑，将其词义顺理成章地推断出来。
当然，词语的使用是千变万化的，除上述提及的教授词汇的方法外，我们还可利用多种方法学习词汇和扩大词汇量。所有这些通过语境学习词汇的方法是相辅相成的，要教会学生在阅读时耐心细致、瞻前顾后，注意句与句之间的语意和逻辑衔接，把握全文的主题思想，通过语境进行揣摸、推理就可正确判断一个词的确切含义并能正确使用它。当学生能掌握这一方法，就能有助于提高阅读速度、提高学习兴趣，有益于扩大词汇量，而且有助于培养英语语感，从而能增强英语学习的信心和兴趣。只有通过这样学习积累的词才有生命力，才能在交际中派上用场，实现英语学习的最终目标。
论文作者:王璇
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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