浅谈初中语文自主课堂教学论文_冯玉明

浅谈初中语文自主课堂教学论文_冯玉明

冯玉明 四川省南充市西充县张澜学校 637200

摘要:在当前初中语文学习的基础上,结合语文教学现状提出了关于学生自主性学习的几点思考,并结合实际从多角度分析了如何有效营造自主式课堂,希望对于初中语文教学具有一定帮助。

关键词:初中语文;自主课堂教学;教学改革;自主性分析

在初中语文教学过程中,应该秉承“自主、合作、探究”的方式,大部分教师都在思考如何有效提升学习效果,进一步加强学习兴趣的培养,切实提升学生的语文综合素质能力。根据笔者多年的教学经验来说,有效激发学习兴趣的关键就是自主学习。只有重视自主学习能力的培养,才能有效进一步开展合作和探究教学,有效提升学生学习方式的转变,实现语文学习质的飞跃。所以,在语文教学新课改的要求下,应该让学生掌握学习的主动权,并能适当积极参与相关的课堂教学活动,积极创设良好的自主学习情境,从而更好培养良好的自主学习习惯和意识。在研读新的《语文课程标准》的过程中,从实践角度获得一点感悟,这里对于初中语文自主课堂教学相关问题进行分析,希望能起到抛砖引玉的作用,有助于今后的初中语文教学工作的开展。

一、关于自主性的几点思考

从自主性概念的角度来考虑,主要从学习内在规定中衍生而出,相对于机械学习、被动学习而言,结合当前的语文教学来说,要想贯彻好自主性学习模式,就应该将学生作为课堂的主人,将学生作为学习的主人。一线教师应该利用有效措施,积极调动学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性,进一步重视学生的综合能力培养,在有条件的情况下,让学生替代教师的引导作用,进一步发挥课堂主人翁的作用。

(一)语文教学使用自主教学的原因分析

从学生的个体性角度来看,课堂具有整体性,从实际情况分析,考虑到学生的不同背景、兴趣、家庭、理解能力等因素影响,课堂学习内容的接受能力和程度呈现出明显的不同。在此基础上,教师应该结合对学生的不同思路,适时的给予评价,从中取得最为合理的答案,尽量从多元化综合性角度考虑。不同答案能够让课堂学习呈现出多元化的碰撞,使得学生思维能力和情感活动得到进一步升华,更好受到知识和情感的熏陶,有利于审美能力的提升。

(二)自主式课堂的现状分析

通过构建自主式课堂教学,主要为了有效改变语文课堂教学中存在的“一言堂”状况,通过多样化教学措施,能保证学生学习中具有浓厚的兴趣,培养良好的主动学习、热爱学习的习惯。但教育工作者往往存在混淆概念的情况,为了片面追去形式上的花哨,师生互动仅为无意义的相互争论,尽管提问能够做到一呼百应,却因为你问我答,没有重点可言。尽管,课堂教学中的“民主堂”具有良好的出发点,但为了实现预期的自主学习效果,就应该要广大教师不断解放思想,大胆创新。

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二、如何营造自主式课堂的探讨

(一)教师与学生的课堂角色定位问题

应认识到思想决定行动的重要性。教师应该履行好自身的职责,彻底改变传统思想观念,真正意义上将学生视为课堂的主体,让学生具有浓厚的学习兴趣,愿意主动、积极地开展学习,让学习成为学生的内在需求,便于进一步的深入探究开展学习,对于课本知识点提出自己的见解,实现学以致用。

(二)注重课堂气氛

自主式课堂具有一定的开放性,要在这样的环境中进行教学,则应该积极营造良好的课堂气氛。教师发挥好引导作用,在此基础上,应该将课堂感染力传递给每个学生,能帮助学生适应自己的角色,形成良好的学习环境,让教师和学生的压力大大降低,更好发挥自身潜力。通过宽松的、民主式课堂环境,学生也能体会到相应的肯定和鼓励,具有成为学习主人的意愿和动力,能获得某方面的肯定,不管是对成绩好或不好的学生都会积极参与课堂活动,主动思考问题,并和师生进行交流,思维能力和方式得到锻炼,同时,教师也能从不同学生的思考方式中得到启发,各有所得,并能享受到成功的快乐。

(三)用多样化的教学方法提高学生的自主能力

启发学生思维,提升学生的主动求知欲。一般来说,字词的学习则是初中语文教学中重要内容,传统课堂教学在这方面较为枯燥,当前学生手里都有着各种各样的参考资料,所以,可以重视学生的预习工作,养成良好的习惯,在课前知道需要掌握的重点和难点,能充分准备好学习内容,为今后的工作和学习奠定良好的基础,准备的习惯能让学生受益匪浅,通过教师的精心巧妙的设计,选择合理教学策略,帮学生有效实现预期的规划目标。通过自主式课堂教学,教师应承担起积极引导和促进学生发展的责任,所以,教师应该不断加强教学方法的指导工作,应该勇于创新,不断探索,积极为学生的自主学习而思考,探究出符合实际教学情况的一般性规律,以便能有效保障学生开展高效的自主设计学习,通过相关的顶习、练习、课内评价等多种形式,积极开展创造性的学习,不仅要求“学会”,而且还应“会学”,切实提升初中生的综合语文能力。

三、结语

由此可见,重视初中语文课堂中的自主性学习,能够有效实现预期的新课标的要求,共同营造民主、和谐的课堂氛围,保证学生具有较强的学习动机,教师则应该积极思考,不断创新和完善教学方法,要求学生能够主动参与学习过程,使得自身潜能得到开发,养成良好的学习习惯,这将受益终身,并能享受到高品质学习的快乐。

参考文献:

[1]陈建忠.初中语文“自主学习”有效性达成的策略探讨[J].都市家教(上半月),2016,(4).

[2]万美玲.浅析如何达成初中语文“自主学习”的有效性[J].课程教育研究,2016,(13).

[3]叶发春.初中语文自主学习探究[J].教育与教学研究,2010,24(7).

作者:于艇 单位:江苏省东台市堰镇中学

论文作者:冯玉明

论文发表刊物:《语言文字学》2018年第2期

论文发表时间:2018/4/11

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