摘 要：自从新课程改革后，要求教师要从原来的提高学生的学习成绩转变为提高学生的综合素质。地理实践力实际上也属于核心素养的一部分内容，学生形成良好的地理实践力对学生在生活中的应用以及学习地理学科具有关键性的意义。而在当前教育背景下培养学生的地理实践力也是培养学生地理学科核心素养的关键，因此教师在高中地理教学中如何培养学生的地理实践能力也是目前广大教师需要解决的重点问题。为此，接下来本文先是建议分析了难以落实培养学生地理实践力的原因，之后探讨了高中地理教学中地理实践力的培养策略，以期能为提高学生的地理实践力起到借鉴作用。
关键词：高中地理 实践力 培养策略
地理实践力指的是学生在学习过程中可以结合实际的案例背景开展地理教学活动，以此调动学生的思维能力。教师在教学中要将培养学生的地理实践力当作教学的重点内容，以此调动学生的学习潜能，让其自主完成教育活动。
一、难以落实培养学生地理实践力的原因
1.教师没有较强的实践力。当前大部分教师都不重视在教学中开展地理实践活动，这主要是因为教师自身地理实践活动能力不足。一方面，教师在教学中主要集中于培养学生的应试能力，并不注意培养学生的实践活动能力，导致学生这方面的实践能力不足；另一方面，教师开展地理实践活动主要是以立良知识为主，因此教师要掌握各个学科的知识点，形成多元化的知识结构，掌握专业素质，在学生实践活动的过程中给其提供理论指导。与此同时，由于教师本身实践力不强，因此也没有较强的指导学生实践的能力，因而无法有效指导学生。
2.开展的活动类型比较单一。由于受到各个方面因素的影响，教师开展地理活动时应用的内容都比较单一，通常都是组织学生进行一些客观条件容易满足以及简单的活动。比如说给学生布置任务让学生关注每天的新闻，或者是开展简单的观察以及实验活动，让学生观察并记录每天日落的实际或是探讨季节性的变化。还有的教师并不重视开展地理实践活动，因此整个实践活动留于表面，学生也无法从实践活动中取得收获。此外，还有部分教师处于安全考虑基本不开展野外考察活动，因此无法达到培养学生地理实践能力的目的。
3.可以借鉴的参考案例较少。很多教师虽然受新课程的影响也形成了一定培养学生地理实践活动能力的意识，但是由于刚开始接触到这部分内容因而在行动上以及专业知识要求上并没有相关的参考案例，因此教师在开展实践活动时并没有考虑到活动的“度”的问题，甚至还可能不正确的引导学生，可以说在培养学生实践力方面并没有形成固定的理论体系。因此导致教师在教学中只能摸石头过河，并不能取得良好的教学效果。
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二、高中地理教学中地理实践力的培养策略
1.强化培养教师的技能。培养教师的实践能力主要包括地理观测能力、动手绘制地图能力以及熟练操作各种教学仪器的能力等等。在教学初期可能会涉及到这些内容，但是在进入高三阶段后教师也面临巨大的高考压力，很多教师认为这部分内容与学生学习地理知识的联系较少，宁愿花费大量时间让学生进行地理练习题训练、熟悉地图等，也不愿意开展地理实践活动。长期下去，学生在这样单一的教学模式下也失去了学习兴趣，而教师也逐渐淡化了相关的教学意识。这并不利于引导学生开展地理实践活动，也不利于培养学生的地理实践能力。根据核心素养的要求，教师要重视在地理学科教学中培养学生良好的实践能力，之后着重训练其绘图以及收集数据的能力，让其形成良好的解题思维，培养学生良好的学习习惯。比如以教学“绘制地形剖面图”这部分内容为例，笔者给同学们动手操作的机会让学生自主标注各个等高线的不同高程，之后通过光滑的曲线将不同的点连接在一起，这个过程中学生也能更加直观地体会到山地陡坡的变换形态，如此也能掌握原始地貌与缓坡沟谷。这样，学生在形成一定的读图能力之后也就能有效解决与等高线有关的题目，从而进一步提高学生的学习效率与学习质量。
2.科学安排课外考察活动。培养学生的地理实践力不仅仅是将学生带到户外走一圈，更重要的是培养学生的科学态度。通过开展课外事件活动也能强化学生对地理知识的应用与理解，进一步培养学生的探究能力与创新能力，强化学生的认知与情感之间的联系。比如说可以开展野外考察活动提高学生的地理素养。学习最主要的就是让学生自主发现学习内容，之后内化其所学内容，便于其日后熟练应用。实际上，地理野外的考察也就是直接观察地理环境及其组成要素，通常是对人文地理学以及自然地理学方面的考察。学生可以在考察自然地理的过程中有机结合实际自然地理现象以及自然地理学理论，从而深刻体会课堂上的知识点。
综上所述，教师在高中地理教学中应积极转变传统的应试教育模式，科学选择合适的教学方式制定合理的教学活动，以此激发学生的学习热情，进一步提高课堂教学质量。与此同时，由于地理实践力也属于核心素养中的一部分内容，因此需要教师不断学习提高自身的综合素养，并采取科学的方式培养学生良好的地理实践力，提高学生的地理素养。
参考文献
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[3]李岚 李晴 陈洁 等 浅议高中地理教学中地理实践力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15，（07），74+78。
论文作者:李大伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/3
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