摘 要：口语交际在人们的日常生活和工作中都较为重要，而农村小学生因为词汇积累的相对较少、阅读面较为狭窄，从而导致其语言表达能力较弱。小学语文教师要能够结合他们的具体状况来进行训练和指导，积极培养其口语交际能力。语文教师不仅需要在课堂教学内创设各种口语交际情境，为所有学生的口语交流提供可能，还要能够对其实施方法指导，鼓励小学生能够在课堂内外自觉地进行口语交际能力培养。本文就对当前农村小学生口语交际能力现状进行了分析和探讨，并从听、看、述等几个方面对小学生口语交际能力的培养要点加以阐述。
关键词：农村小学生 口语交际能力 现状分析
口语作为人们之间各种交流活动常用的方法，一个人的口语表达能力将会对交流的效果产生直接影响，所以，对小学生进行口语交际能力的培养显得十分重要。口语交际属于人类社会现实生活中较为常见的一种社会活动，小学生属于口语交际能力教育的主体，发挥着十分重要的作用，对小学生的口语表达、交际能力进行培养显得十分重要，而科学全面地分析小学生口语交际能力现状也是保证相关教学工作顺利进行的基础。
一、农村小学生口语交际能力现状分析
1.交际内容较为粗糙。小学生受到知识面、词汇量的影响，在实际口语交际活动中，即使敢于大胆、主动地在课堂内外进行各种表达以及交流活动，但是，其内容也相对简单。例如口语表达意思不够连贯、完整，前后出现矛盾，无话可说或者语言重复，用词不够准确、声音不够响亮等。
2.小学生不敢、不会交际。在实际口语交际活动中，很多小学生胆子较小，不敢说话或者不愿意说话，尤其是农村小学生一般不愿积极主动地和陌生人说话，在与他人进行沟通和交流时表现出不大方、口吃等现象，长期发展下去必然会转变成一种自卑心理。还有的小学生在家人面前表现得比较健谈，但是，让他们独立与他人进行沟通和交流时，则相对拘谨。农村小学出现这种现象更是较为普遍，造成这种现象的原因是他们缺乏应变和沟通交流的能力。
3.学生口语不流畅、不规范。受到地域、历史文化等因素的影响，每个地区的语言差别也相对较大，小学生日常口语交际受到方言的影响较为明显。例如个别区域的平翘舌不分，这些语言发音不正确都或多或少地成为小学生口语表达过程中的障碍；还有的农村小学生不会使用面部表情、动作来提升口语表达效果。
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4.教师口语交际教学存在随意性。在传统教育教学理念的影响下，小学生各种选拔依然是以考试为主，从而导致很多教师认为只有取得优异的考试成绩，才能够取得较大的成就。特别是农村地区，受到各种因素的影响，在语文教学活动中很少涉及到口语教学，还有的学校虽然设置了口语交际课程，但是因为学校重视程度不够，这类课程往往成为摆设，学生很少有机会参与到实际口语教学中。
二、提升农村小学生口语交际能力要点
要想从根本上培养农村小学生的交际和表达能力，教师就要加大重视力度，从听、看、述等不同的方面来对其口语交际能力进行培养。
1.听。作为个人获得信息的一个主要途径，很多信息的获取都是通过耳朵来实现的。一般来分析，小学生感兴趣的就是听故事，结合这一特征，小学语文教师在课堂教学过程中就可以让一个小学生来讲故事，让其他的同学认真听讲，并在故事结束之后对重点情节进行讲述，通过这种“听进去”然后“说出来”的教学方式来提升小学生的口语交际能力，并且保证其听的能力也得到培养。
2.看。作为小学生获得知识的另一个途径，看也十分重要。对小学生口语表达能力低下的原因进行分析不难发现，他们就是因为不知道要说什么，所以才不愿意积极主动地进行表达。所以，教师在教学过程中要能够引导小学生多读书，积极开拓他们的视野。看书不仅仅能够为他们积累知识，还能够丰富他们的语言，这对于提升农村小学生育人交往、口语表达能力十分重要。所以，教师在实际教学过程中要能够针对性地开设阅读课，积极培养他们的阅读能力，进一步丰富其语言，提升其语言表达和逻辑思维能力。
3.述。所谓的述就是表示通过叙述他人的话语来提升自己的交际能力、表达能力。听作为获取信息的一种有效方法，小学生把听到的各种故事使用自己的语言进行表达，或者叙述自己一天的生活或者经历，让他们在叙述过程中学会组织语言、使用词汇，长期发展下去必然会提升自我语言表达能力、记忆能力以及口语交际能力。
口语交际作为所有人都需要掌握的一种工具，在任何场所都离不开，因此，不断提升小学生的口语交际能力也成为一线语文教师、其他教师的教学责任。通过对当前农村小学生口语交际能力现状进行分析之后，要选择有效的解决方法来挖掘教材，树立教学目标，寻找教学切入点，从而为小学生口语交际能力的培养奠定坚实的理论基础，获得更加显著的教学效果。
参考文献
[1]彭勇 张小华 培养农村小学生口语交际能力的策略研究[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）,2012,S2:144-146。
[2]王庚龙 农村小学生“口语交际”能力的培养与提高[J].学周刊,2013,34:68。
[3]胡云霞 有效提高小学生口语交际能力的教学策略[J].赤子(上中旬),2015,08:215。
论文作者:李丽
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第234期
论文发表时间:2016/4/14
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