地球是人类赖以生存的家园，因此，地球保护人类生存环境，成为全世界的共同目标。把环保教育列入小学教育的内容，这是时代的呼唤，历史的必然。因而，作为“工具性和人文性统一”的语文课程，理所当然地要肩负起对小学生进行环保教育的重要使命。小学语文教材中关于环保教育题材的内容俯首皆是，如果教师做个有心人，在教学中深挖教材，巧妙引导，师法自然，适时渗透，感召学生树立环保意识，善待自然、善待人类自己，准会得到语文教学与环保教育的双赢。
那么，语文课中如何培养学生的环保意识呢？
一、循循善诱，晓之以理
孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。”孔子的“乐水”绝不仅仅是陶醉，流连于水的自然之趣，而是通过深入细仔观察、体验、思考，从水中领略人生真谛。从不同层面、角度，或从立身教化的观点出发，阐发对水的深刻理解和认识，达到以此剖析人生、社会和自然界的规律。
例如：《只有一个地球》一文提到“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”以此教育学生，我们应接纳自然的法则，物竞天择，适者生存，遵循自然规律，构建和谐生态的道理，从而树立牢固的环保意识。
二、举一反三，动之以情
课本中有诸多诗句，如：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，这些优美的诗句让我们感受到生活在物质纷呈的世界里，生命与自然的和谐，人类是永远不能超出它的范围的。让学生反复吟诵，动之以情，感受自然之美，提高绿色品味，也正是国人征服自然，控制世界，其人格力量的展现。
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又如：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”江南是中华民族至柔至美的水乡，感受到的是中国历史长河中极具人文情怀的领域。我们在属于自己的天地里，要成为地球生命中的大智者，学会对人类痛苦的反思。让蓝天白云永驻，愿青山绿水长留，让我们感受生活的惬意。教师只有在稚嫩的心灵里插上动人之花，才会触动更多的灵魂，使他们珍爱自然。
三、精心呵护，形成品德
对于青少年进行环保教育需要以家庭、学校、社会各方力量加以联合教育。针对他们遗忘性较大的特点，需要醒目的警示牌，或宽大的横幅标语，借此以经常提醒他们：“保护坏境人人有责”、“遵守法律法规，防治环境污染”、“地球我的家，环保靠大家”、“保护生态环境，共建美好家园”等通俗易懂的用语，可让孩子逐步树立环保意识。在此基础上，让孩子们亲身实践，栽种、培养花草树木，感受开花结果的喜悦，体验劳动的光荣。还可以让孩子谈谈自己的劳动成果被人践踏，或被夺走时的心理感受，从而培养自觉爱护花草树木，保护环境的思想意识。我们可通过专题讲座、专题画展、看故事片等形成爱护自然，保护环境的好习惯。
古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”善待大自然，就是善待我们人类自己。有人认为，天旱可人工降雨，甚至想象有一天，人类还可以控制天空云彩的走向，哪里需要水，就把云彩调往哪里，比地面上的“南水北调”还方便，成本更低，这是违背自然规律的，必然要遭到自然规律的惩罚。在语文课中培养学生环保意识教育，要通过各种形式的教育，在言之有理，动之以情的过程中，让学生内化为行动，精心呵护学生的品德形成，“既教书，又育人”这是对每位教育工作者的职业要求。作为小学语文教师，我们要充分认识到在小学语文教育中渗透环保教育是语文学科不可推卸的责任，只要我们心中时刻装着环保教育理念，寓环保教育于语文教学之中，不断挖掘语文素材，不断找透点，一定能让环保教育在语文教学中绽放异彩，开出美丽的花，结出丰硕的果。
论文作者:石文权
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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