四川省凉山州金阳县金阳中学 616250
摘 要：学生的语文古诗鉴赏能力很难得到根本上的提升，所以他们无法理解古诗词中所蕴含的丰富内容以及文学艺术。许多老师非常重视对学生古诗词鉴赏能力的培养，但是却没有一个有效的方法使学生能够快速有效地提高成绩。本文中，笔者针对目前古诗词教学中所存在的问题进行了剖析，并有针对性地提出了一些教学改进策略。
关键词：高中语文 教学现状 改进策略
一、古诗词教学中存在着一系列的问题
1.教师忽略了古诗词的特点，忽略了学生对古诗文学习的掌握程度。教师在课堂中不注重对学生学习状态的观察，并且没有注意到学生的特点。学生们在初中所学的古诗词的内容与高中将要学的知识有很大差别，在难度上也有显著的差异。初入高中校门的高一学生无法很好地掌握高中阶段学习古诗词的方法，刚刚接触高中古诗词，他们会对这些内容用初中生的思维进行理解。而教师却误认为学生们走进高中就能掌握高中的学习方法，学生在课上听老师讲课都会变得很吃力，因此在考试中更加无法得到好成绩。最根本的说，他们的语文鉴赏水平不可能得到有效提升。
2.在课堂中，教师忽略了学生的主体地位。很多老师在讲解古典诗词时都会忽略学生作为主体的存在。这些老师在古诗词教学时沿用传统的教学方法，一支粉笔一块黑板，靠纯口述以及板书来给学生进行讲解。这样的教学方法学生的接受能力是很低的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂中教学进度会非常赶，他们只能顾及到将所设定的教学目标给完成，因此肯定会忽略学生们的学习掌握水平。这从根本上导致学生的语文鉴赏能力无法提升。
3.教师在讲课时所提出的问题以及所讲述的教学内容，都只是考试中的考点。这是一种为了考试而学习的教学方法，在这种方法中，教师注重讲课的形式，而根本不注意教学的质量。甚至有一些教师根据考纲来决定讲述什么内容，考纲中说会考察对古诗词中所运用的修辞手法进行分析，那么教师就会重点讲这个内容，考什么讲什么，失去了学习古诗词真正的意义。而且学生会在学习过程中产生一种侥幸心理。古诗词是中华文化的重要组成部分，每一句诗歌都蕴涵着丰富的含义。一旦教师在教学中失去了对诗句内涵的解读，学生就无法理解诗人做诗时的心境。
二、以上问题的针对性解决策略
1.养成学生一遇到古诗文先看标题看作者的习惯。在标题中会暗藏着很多重要的提示，这是学生鉴赏诗歌重要的一个切入点。学生在课下学习中要注重对诗人信息的积累了解，在学习过程中要注重对作者平生经历以及写作风格、写作特点的掌握。这些都是会影响学生阅读鉴赏水平的重要因素。
2.引导学生把握诗歌的意境赏析。一首诗歌所蕴含的意境是学习的精髓，要想深入地学习一篇诗歌，一定要分析出诗歌的意境，就是诗歌作者所营造出的氛围。通过对诗词意境的分析，还能够更好地锻炼学生的想象能力、语言表达能力以及逻辑思维能力。然而一些学生在进行赏析时，他们会分析出诗歌的意境，却没有逻辑思维能力，无法对此意境所要表达的作者的观点做出分析。因此，学生对意境的赏析能力的培养是语文教师在进行古诗词鉴赏教学过程中要把握的重点。
3.课堂中教师要能够利用不同形式的教学手段激起学生的求知欲，培养学生对诗歌鉴赏学习的兴趣。首先，教师要营造一种轻松和谐的教学氛围。在讲课时要能够活跃气氛，调动学生学习的积极性。教师可以设计一些巧妙有趣的游戏环节，或是设置一些知识性强的竞赛。教师在教学过程中还可以结合一些多媒体教学设备，丰富自身的教学手段，让学生能够在多样的条件下进行学习。教师还可以结合现阶段学生爱听音乐的特点，找一些节奏鲜明的曲目，让学生进行填词演唱。当然，所填的词可以是一首韵律鲜明的诗歌，也可以是学生通过对诗歌的深层鉴赏分析写下的总结或是白话诗。总之，能够丰富课堂的教学手段方法有很多，这里我就不一一列举了，希望诸位语文教学工作者能够在教学实践中不断地探索发现，找到最适合学生最有效的教学方法，帮助学生从根本上提高自己的语文古诗词鉴赏能力。
4.在教学的持续过程中，教师更要进行持续不断的学习。学生要进步，教师更要随着学生共同进步。教师要不断丰富自己的文化水平素养，提升自己的知识的丰富性，才能更好地完成教学工作。
综上所述，古诗词鉴赏教学不能只停留在固定阶段、固定模式下，教学方法应该不断地进行改革创新，教学内容要跟上时代发展的脚步。在古诗文教学时，也要适当结合现代的社会现象和现代的优秀诗篇。教师要灵活地开展教学工作，不断总结教学经验，完善教学方法。这样才能更好地引领学生古诗文的阅读，从而培养学生的古诗词鉴赏能力，为学生们能够更好地理解诗歌中作者创设的情境和蕴含的诗人丰富的情感创造良好条件。
参考文献
[1]倪三好 《高中古诗词鉴赏教学研究》.学位论文，安徽师范大学，2016。
[2]糜年艳 《古诗词鉴赏教学的策略研究》.学术期刊，《考试周刊》，2014年，98期。
[3]周红霞 《高职古诗词教学常见问题及应对策略》.学术期刊，《考试与评价》，2017年，3期。
论文作者:陈佳
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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