新媒体技术在校园足球改革中的路径研究
乔亚军
( 陕西国防工业职业技术学院 陕西西安 710300)
摘 要： 发展校园足球政策的提出让足球回归教育，扩大新媒体技术在校园足球中的应用范围，加快校园足球发展模式改革创新的进程，打破当前校园足球发展瓶颈，激发学生参与足球训练的热情，在提高了校园足球发展速度的同时，也促进了学生足球素养以及综合能力的共同提升。本文简单分析了新媒体技术与校园足球改革相结合的必要性，在遵循校园足球发展内在规律的基础上，为提高新媒体技术对校园足球改革的促进作用而提出一些建议。
关键词： 新媒体技术 校园足球 改革路径
校园足球是普及足球运动以及培养更多优秀足球人才的重要措施，也是提高学生身体健康素质与心理素质的重要途径，但是受学校足球场地有限、足球教学经验不足等多种原因的共同影响，限制了校园足球主要作用的发挥，弱化了对学生足球技能、足球礼仪以及体育习惯等的影响力，因此，学校应及时转变校园足球发展方向，巧用新媒体技术来促进校园足球的健康发展。
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1 新媒体技术对校园足球改革的重要影响
（1）提高了校园足球教学的信息化和高效化。新媒体可以简单理解为网络、数字以及移动等不同类型媒体的统称，新媒体已经凭借灵活便捷、高效形象的优势逐步成为最受学生欢迎的校园足球教学手段之一，既提高了校园足球教学手段的现代化与灵活性，也为改革创新校园足球教学模式提供了技术支持，促使老师不得不转变教育理念，另外，新媒体技术也提高了校园足球教育与国际足球教育、经济社会发展之间的一致性，为校园足球更好地适应国际足球比赛的新变化奠定了基础。
（2）加快了校园足球发展速度。新媒体拓宽了学生学习掌握足球知识的途径，加快了足球新闻信息以及足球知识的传播速度，提高了校园足球教学资源的共享性与流动性，有效降低了校园足球教学成本。老师可以利用新媒体技术来对校园足球训练活动进行专业的指导，与学生进行面对面的直接交流和互动，促进了不同区域、不同学段的校园足球教育事业的共同发展。另外，新媒体技术也有效提高了校园足球训练活动的直观性、形象性与全面性，提高了校园足球训练活动的实际效果。
2 新媒体技术在校园足球改革中的策略
（1）新媒体技术在校园足球基础实践教学中的运用。校园足球教学主要包括讲解足球技术动作和足球实践练习两大部分，讲解足球技术动作是校园足球教学的基础内容，对老师足球技能以及足球教学能力的要求较高。原有校园足球教学模式以老师示范与学生模仿相结合为主，老师在示范讲解完足球技术动作要领之后，会让学生反复模仿练习，直到学生能准确无误的演示该动作。虽然这提高了校园足球教学的直观性与有效性，但也无形中扩大了老师足球专业知识体系与专业能力对校园足球教学效果的影响力。当老师足球示范动作不准确或者不一致时，会导致学生学习掌握错误的足球动作，进而加剧了学生训练方向与训练方法的错误性，增加了学生足球技能动作不标准、不到位等情况发生的几率。老师可以利用新媒体技术来播放关于足球技术动作相关的足球教学视频、图片等，让学生直接根据教学视频来学习模仿和练习足球技术动作，有效提高了学生足球动作的标准性欲规范性，同时，也帮助学生学习了解当前最新的足球动作，可以帮助学生掌握最科学、最恰当的足球技术动作训练方法，提高了学生训练方向的正确性与训练方法的合理性[1]。另外，运用新媒体技术也提高了校园足球基础教学形式的现代化与多元化，扩充了足球基础教学的内容，实现了足球基础教学效率与效果的全面提升。
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（3）新媒体技术在足球战术教学中的运用。学生身体健康素质、足球知识水平等的不同加剧了学生足球训练诉求的差异性，加之，学生对同一种足球比赛战术策略的理解也不相同，足球比赛现场情况各不相同，增加了学生之间相互配合、共同实现足球比赛战术意图的难度，这打击了学生参加足球训练的积极性。老师可以利用新媒体技术来为学生模拟足球比赛，让学生通过模拟训练来提高对战术策略的理解与贯彻能力，提升学生之间的配合默契性，为学生树立赢得比赛的信心奠定了基础[2]。另外，老师也可以将足球战术教学视频上传到班级微信群中，让学生根据自己的足球水平与比赛需求来选择不同的足球战术介绍资料，既可以加深学生对各种足球战术指导的理解，也为学生提供更多交流比赛战术的平台，提高了师生以及生生交流的效果。
（2）新媒体技术在校园足球基本技能教学中的运用。老师可以利用新媒体技术来放慢足球教学视频的播放速度，必要时可以反复播放足球教学视频，甚至可以用图片或者视频定格的方式来呈现正确的足球技能动作，让学生有充足的时间来学习掌握不同足球技能要领，提高了学生足球技能练习的针对性与有效性。老师可以利用自媒体来分层次或者分步骤的讲解连贯性较强的足球技能动作，提高了足球技能展示环节的直观性与科学性，有效打破了时间和空间对校园足球教学活动的局限性，学生完全可以根据自己的时间安排和训练计划来学习足球技能动作，提高了足球技能教学的动态化与全面化，实现了学生足球学习时间从碎片化到高效化的转变，不仅有助于加深学生对足球技能的理解力与运用能力，也从根本上解决了学生无法准确判断自身足球技能动作是否规范的难题，帮助老师及时发现并快速纠正学生错误的动作，从而获得最佳的足球教学效果。
（4）新媒体技术在足球理论教学中的运用。原有足球理论教学以依次讲解足球教材知识点为主，部分老师为节省时间直接划出并要求学生背诵每一章节的重点知识，不仅降低了学生对足球理论知识的重视度，也降低了足球理论知识教学与实践教学的促进作用，严重的还会引起学生对足球教学活动的厌倦与抵触情绪。因此，老师应转变对足球理论教学的错误认知，主动深入研究足球教材内容，从中筛选出那些适合运用新媒体教学法的知识点，并利用专门的网络平台来获取更多的教学资料，运用专门的编辑软件来制作足球教学课件，提高了足球理论教学的信息化与高效化。另外，也可以利用自媒体技术来学习足球教材上所没有的足球知识，提高了校园足球教学内容的丰富性与延伸性，也可以利用自媒体技术来提高足球理论教学活动的灵活性与有效性，满足了足球理论模拟教学、实验教学、情景教学以及讨论教学等现代化教学活动对教学设备的要求，在提高足球理论课堂教学效率的基础上，也活跃了足球理论课堂教学氛围，实现了老师与学生以及学生之间的良性互动，为学生完善足球理论知识体系提供了保障[3]。另外，老师用多媒体设备来播放罗列了足球教材重点知识的教学课件，帮助学生了解老师的教学计划，帮助学生了解足球的起源发展历程，有助于培养学生的足球兴趣，提高了足球教学的文化内涵，扩大了足球理论教学与实践教学的相互促进作用。
3 结语
正视原有校园足球教学模式的弊端，认识到新媒体技术对提高校园足球教学质量的重要意义，通过提高新媒体技术在足球理论教学、足球技能动作教学等不同层面的使用效果来促进校园足球的持续发展，为发挥校园足球对小学生健康成长的促进作用奠定了基础。
3.确定各级指标权重并进行一致性检验。使用EXCEL或MATLAB等软件对判断矩阵进行归一化处理，计算出各级指标的权重。同时为避免由于教学质量评价要素的复杂性以及考评人员认识的多样性、主观性等造成的问题，需对判断矩阵一致性进行检验，避免出现偏差。
参考文献
[1] 何克抗.让信息技术对教育发展真正产生革命性影响——实现信息技术与教育的“深度融合”[J].教育信息技术,2014(1)：3-8.
[2] 王大鹏,李林,李国强,等.校园足球改革中政策工具的地域差异性研究[J].沈阳体育学院学报,2019,38(1)：16-24,32.
[3] 岳锐,刘霞.校园足球在深化学校体育改革中的作用研究[J].体育科技,2017,38(1)：136-137,140.
中图分类号： G843
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)11(b)-0189-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.32.189
标签：新媒体技术论文; 校园足球论文; 改革路径论文; 陕西国防工业职业技术学院论文;