常慧 山东省烟台经济技术开发区第十小学 264000
【摘要】随着素质教育的不断深化，小学语文教学被提上日程，小学语文课堂不仅仅要教授学生知识，更重要的是培养学生的语言能力和表达能力。这就需要教师对课堂进行精心的设计，创新教学手段和方法，通过增强师生间的互动，让学生与教师更加了解彼此，增强学生对语文学科的学习热忱。
【关键词】小学语文；师生互动；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-062-01
新课改要求教师要将学生放在主体地位，增强学生的主动性和创造性，教师是课堂的引导者而不是领导者，教师要增强与学生的沟通，让学生参与到课堂的建设和创造中去，在师生的相互合作中实现教学相长。处于小学阶段的学生，好奇心强，对世界的探索欲望强烈，教师要利用这一点，不能随便扼杀学生的想象力和创造力。在小学语文课堂中，既要培养学生的语言表达能力，又要培养学生的自信心，主动对自己的发展和想法进行交流。所以，教师要加强师生间的互动，努力构造学生充分参与的课堂。
一、让学生充分地参与到课堂中加强课堂中的互动
学生能力的培养离不开教师的指引，也离不开和谐的课堂氛围，如果教师的教学方法刻板，那么学生就会不敢表达自己的想法，课堂气氛就不能和谐，师生交流也不会很顺利。所以，教师要改变原有的教师为主导的观念，尊重学生的主体地位，要理解和信任自己的学生，让学生充分地参与课堂的构建。在这种课堂氛围下与学生展开互动，师生间的交流与合作就能更加顺畅，也有利于学生能力的培养。
例如在《静夜思》的学习中教师不能刻板的照本宣科，而应该根据学生的特点，进行师生的互动，将课堂交还给学生，让学生参与课堂构建。这首诗本来就是表达相思的，可能会导致学生的心情沉重忧伤，所以教师要改变教学方法，让学生充分地参与到课堂中来。在讲授《静夜思》时，教师可以让学生进行有感情地朗读，让学生充分地体会诗中想要表达的情感。同时分析作者离家思乡的经历，然后询问学生是否有这样的经历。师生一起探讨关于思乡之情的故事。开阔学生视野的同时更加强了师生间的互动，让学生与教师之前的关系亲密无间。
二、创设情境增强师生间的互动提起学生的兴趣
教师在进行知识传授时，课堂的气氛尤为重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生间的互动，不仅可以让学生对知识的理解更加深刻，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，让学生对知识的理解和吸收不仅仅是靠教师的讲授，而是在情景中重新对知识进行理解，并且可以通过分享自己的经验想法来增强对知识的理解，提高学生对知识学习的兴趣。
例如在《小公鸡和小鸭子》一文的学习中，教师可以创设情境模式来引起学生的兴趣，增加师生间的交流和互动。教师可以让学生与教师一起进行表演，教师可以作为旁白，来渲染气氛让学生充分地进入角色扮演。让学生通过表演充分的了解小公鸡和小鸭子的不同。情景剧的演出结束后，教师和学生可以一起探讨情景剧中存在的不足，然后加以改进。根据情景剧来引导学生表达自己内心的想法。教师可以对学生的看法进行解释和补充，这样不仅加强了学生的语言表达能力也加强了师生间的互动，有利于学生学习效率的提高和教师课堂质量的提升。
三、利用现代多媒体信息技术加强师生间的互动交流
随着现代信息技术的不断发展，现代多媒体技术也逐渐进入教学领域，教师要充分的利用现代多媒体技术来进行教学，多媒体技术不仅可以吸引学生的注意力，让学生的注意力集中到课堂中，而且充分的利用多媒体技术还可以增强师生间的互动交流。教师可以运用多媒体动态图来让学生进行操控，这样可以增强师生间的交流和沟通。
例如在《端午粽》的讲授中，教师先可以利用多媒体播放端午节屈原的传说，以及展示端午节丰富多彩的民俗活动，让学生了解端午节的由来，感受端午节的节日氛围。然后教师提问：端午节我们家里都会包粽子，大家喜欢吃粽子吗，都吃过什么味道的粽子呢？这样的教学模式有效激发了学生的兴趣，纷纷举手回答，课堂氛围热烈，由此导入教学，让我们一起来看看课文中的粽子是什么样的。这样不仅加强了学生与教师间的交流沟通，而且吸引了学生的注意力和兴趣，课堂气氛活跃，提高了学生的学习效率。,调整师生关系,因此科学的利用多媒体技术，能够增强师生间的互动和沟通，让师生间的距离缩短，提高教师的课堂质量。
结束语
小学语文课堂质量的提高离不开师生间的互动交流，积极的师生互动有利于学生对知识进行吸收理解，也有利于课堂气氛的放松，以达到教学相长的目的。教师要充分尊重学生的主体地位，运用情境创设，利用多媒体等方法促进师生间互动的顺利进行，让学生在学到知识的同时，掌握学习方法培养学习能力。
参考文献
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[3]任凤芝. 试析小学语文课堂的师生互动策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(4):16.
论文作者:常慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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