吉林省东辽县足民乡中心小学校 136600
摘 要：新课程的实施使得课堂成为课程改革的主阵地，是教育创新的平台，是教师施展才华的舞台。在教学中，教师只有尊重、爱护学生，才能与学生建立深厚的感情，从而使学生心悦诚服地接受教育，营造出轻松愉悦氛围，从而达到教学相长。
关键词：尊重 信任 教学相长
学生是祖国的希望和未来。只有尊重、爱护学生，才能与学生建立深厚的感情，从而使学生心悦诚服地接受教育，这对师生关系的和谐发展，对教学过程的顺利进行起着积极的作用。新课程的实施使得课堂成为课程改革的主阵地，是教育创新的平台，是教师施展才华的舞台。随着课程改革的不断深入，使我们越来越真切地感受到教师角色的转变是师生点燃灵感、激发创新、集聚智薏的关键。
在语文教学中要由奴性教育转变为人性教育，通过信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，在语文教学中，如何进行师生互动，才能达到理想的效果呢？
一、在互动中，相互尊重、信任
著名的教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”教师首先是学生的学习伙伴，同时又是学生的指导者、引路人。师生互动的关键在于教师，教师要以一颗平常心，真正地放下架子，走下讲台，以和学生平等的心态参与到学生的学习中，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，在相互尊重和信任中帮助学生解决他们想要解决的问题。
1.创造宽松、愉悦的教学氛围。教师要善于把课堂设计成激烈的辩论会，神秘的研究所、生动的大舞台。把学生视为自主的人、有潜能的人，给学生提供展示的平台。在新知识面前，教师要信任学生，使学生产生“我能行”的自信心。 教师要鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于别出新裁、标新立异，在学生产生怀疑、疑惑时，教师要鼓励学生自主选择学习内容、自主选择学习伙伴、自主选择学习方式，在师与生、生与生互动中解疑解惑，使他们的个性得到充分的张扬， 潜能得到充分的发展。
2.创设情感交融的课堂氛围。教师要善于创设情感交融的学习氛围，把更多的情感和爱心注入教学，投入到学生学习之中，引导学生主动学习，教给学生会学习。这样，学生学习的积极性和自主性才会充分增强，感到课堂温馨，才能学得轻松、有趣。感到课堂的魅力，专心学习的情感也会自觉产生。有情感的课堂，正是学生求知和发展的最美境界； 有情感的课堂，才会使学生的情感体验得到满足。学生的情感、态度和价值观是在情景交融的课堂上得到培养的。
二、在互动中，相互欣赏、理解
让孩子们欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的氛围，激发他们的表现欲望。因为“即使在最丑的孩子身上， 也有新鲜的最美的东西、无穷的希望”。在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地地感觉学生的所做所为、所思所想，通过对课堂中的各种情况，根据这些情况考虑学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，因材施教，因人而教，不搞一刀切、齐步走，激励学生发展感受，谈自己的见解。
三、在互动中，共同增长能力
21 世纪是信息的社会。搜集信息、处理信息的能力最为重要，主要途径是阅读，阅读必须识字，多读多看，养成自主随意识字是低年段的教学重任。教学中，要潜心挖掘教材的新资源，以阅读识字、注音识字等方法引导学生自主识字、主动求知，培养自主学习的能力。
四、在互动中，共同评价、提高
课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地做出评价，就能够保护、激励学生的学习积极性。而评价是否合理、准确或富有艺术性，将会直接影响他们下一次参与的欲望。如果能在评价中启发、点拔学生，就能有效地训练学生的思维能力和语言能力。新的评价方式重过程、重情感、重个性化，笔试、口试、实践操作、日常观察相结合，通过一系列的语文实验活动对学生的语文素养进行评价。
师生关系融洽的课堂，学生乐于参与，敢于发表见解，课堂上就会出现师生互动、平等参与的局面。微笑着讲课， “你真棒”等激励性语言和亲切地抚摸成为课堂上的评价语。赞赏已经成为学生主动参与学习的添加剂、激励性评价方式。使学生体验到成功的喜悦、和谐的互动，使学生在愉悦中共同成长。
论文作者:尹明奇
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 互动论文; 教师论文; 课堂论文; 情感论文; 评价论文; 师生论文; 《素质教育》2019年4月总第305期论文;