陕西省榆林市高新小学 719000
摘 要：在小学阶段，我们如何在美术教育中培养学生的这些能力，需要美术教育者根据小学生年龄特点，把握好心理学原理，科学地采用各种教学方式提高美术课堂教学效果。
关键词：小学生 美术课堂 艺术教育
随着新课程改革的不断深入，教学理念也发生了新的概念。作为教师，首先，我们要从根本上改变对美术课程的观念，要从根本上重视小学美术的教学工作，要确立让学生全面发展的教育理念，重新认识美术课程。摆正美术课程的地位，要将美术与其他所有课程放在相同的地位。小学美术教师观念上一定要转变的。这种观念的转变不仅要在我们教师身上改变，更重要的是要让学生体会到美术课程对他们个人自身发展的积极重要作用，让学生能够从主观上改变这种现状。
一、突出趣味教学，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生对于任何事物都有好奇心和新鲜感，我利用这一特点在课堂教学中根据教材内容，创设了一些有趣的导入新课的形式和方法。在课堂教学中为保持学生的绘画热情和兴趣，充分发挥学生的个性和主人翁的精神，我努力创设了一个轻松愉快无拘无束的作业环境。另外，美术教师还应该根据不同学生对美的不同审美需要，让学生们密切联系生活经验，诱发他们主动参与到美术学习中来。比如让学生画出自己认为美的事物或人物，美术老师可根据孩子们的作品及时给予点评和鼓励。
二、把握学科特点，贯穿审美教育
成功的美术教学必须始终贯穿审美教育，基于这种认识，我在教《风景》一课时，为了增加作品的欣赏性质，首先出示两幅风景画：一幅山水画，一幅水彩画，让学生领略国画泼墨和泼彩表现山水博大雄浑意境和勃勃生机；水彩画的兼工带写，并追求光色变化，以丰富的效果，充分表现了花草树木的灵气与秀气。通过比较欣赏，加深了学生对水彩画特征的认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着我又展示出一幅风景画进一步引导：如果这三幅画分别是学生、老师、教授画的，谁能区分出来？这一下学生情绪和课堂气氛异常活跃，大家各执己见。此时，我正确地指引学生，艺术品位的高低不能只看画面的工与写，简与繁，主要是看意境、气韵、格调，要具备这种能力就要不断提高艺术鉴赏水平。接着我再讲解并演示湿纸上色，控制水份等绘画步骤和技法，学生听得非常认真，在随后的作业中学生不但反映出了个人风格，对绘画的技法也把握得很好。这节课我没有照教材单纯枯燥地讲解色彩写生画的技法，而是始终贯穿启发式教学与审美教育，教学效果明显提高。
三、结合教材，重视思想教育
在小学《美术教学大纲》中明确指出，要培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志。这也是教师结合教材，在课堂教学中进行思想教育的目的。如教《我爱国旗》一课时，我先启发学生回忆见过哪些升旗场面，这时学生们个个举手，都想利用课堂时间谈谈自己的所见所闻，学生情绪一下调动了起来，争先回答：天安门前的升旗仪式、学校的升旗仪式、中国体育健儿扬威世界体坛的升旗仪式、一些企业单位升旗仪式等等。这些典型而又激动人心的场面，都是学生亲身经历或从电视、电影、报刊中所见的。学生在作画时非常投入，此时学生潜移默化地受到爱国主义教育。在这节课中我并没有简单让学生画一幅升旗仪式，而是围绕教学目标，结合教材，抓住时机对学生进行思想教育，因而收到很好的教学效果。
四、发挥多媒体作用，完善知识和能力教育
传统的美术课教学方法，主要以教师的讲解和示范为主，由于空间的限制，有时会显得力不从心。多媒体的出现和应用为教师的示范和演示提供了理想的教具，每次使用多媒体时，连平时不喜欢画画的学生都瞪大眼睛，兴致勃勃，此时教师用外力强迫教学模式主动变为内在诱导思维教学模式。例如：在教学生画人体速写时，因为侧面头像的速写比画全身要难，学生此时望而生畏。为了完成绘画步骤，教师也要花费大量时间绘制范围，如果用粉笔在黑板上现画现写，不仅浪费宝贵时间，效果也不会很理想。即使用图画纸画出，但因面积太小学生看不清楚，也会让美术课堂失去生机。此时用多媒体投影仪显示，并在图下配上八句顺口溜：“侧面头先画圆，再画中间十字线，大脑门鼓又圆，塌鼻梁线下边，慢慢翘起小鼻尖，圆鼻头三角眼，抬起下巴到耳前，最后再把头发添。”只让学生读一遍顺口溜，就能记住绘画步骤了，再让学生看着投影图像练习快速画，真正达到速写的目的。这样难度很大的侧面头像学生不费力，轻松自如地就会画好。再如：关于“种子”的教学内容在一年级下学期的美术、音乐、语文三个科目中都有所涉及，在教学《长呀长》一课中可以用欢快的乐曲让学生愉悦地进入课堂,让学生在聆听《小雨沙沙》的曲调中哼唱歌曲进入设置的情境。在授课过程中可以让学生借鉴语文教科书中《一粒种子》一课分角色扮演,让学生体验种子在长成植物过程中的各种乐趣，在此基础上渗透绘画的相关内容，通过全方位的学习让学生立体地获得知识。
总之，美术课是注重培养学生们美术兴趣和审美情趣的一门学科，它是小学生接受艺术教育的重要组成部分。所以教师要从小学生的心理特征出发，培养学生对美的感受能力，培养他们丰富的想象能力、创造能力和表达能力。高效的美术课堂教学既能够激发小学生对美术课的学习兴趣，又能够开发孩子们的形象思维能力，也有助于提高小学生观察、记忆、想象和创造能力。
论文作者:张晓
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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