摘要：在初中数学教学中，可通过游戏激发学生的学习兴趣和热情。数学游戏不仅有趣，还承载着数学知识，因其具有趣味性，能够调动学生的参与热情，培养学生的思维能力，让学生在快乐中学习。
关键词：初中数学；游戏教学；运用
中图分类号：G647.3文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）05-00068-01
数学游戏是融合了数学知识的智力性、普遍性的娱乐游戏活动。数学游戏必须是与数学知识相结合的游戏，既具有娱乐性还要具有知识性和趣味性。老师在进行数学游戏教学的时候要特别注意游戏一定要紧跟教材内容来进行。通过数学游戏学生不仅学到了数学知识而且还可以在做游戏的过程中体验数学思维方式，培养学生养成正确的学习态度，这样的教学方法对学生今后的学习会有积极的帮助。
一、数学游戏在初中教学中的作用
首先，数学游戏能够端正学生学习态度，有利于学生学到新知识。游戏是培养好奇心的有效方法之一，这是由游戏的性质决定的――趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等。学生在不断对数学游戏进行探究和探讨时，会磨炼自己的意志和耐心，能够端正学习态度。初中生普遍比较浮躁，难以静下心认真思考一个问题，这是这个年龄段学生的普遍问题。数学游戏的引入，能够让学生在解决问题的过程中磨炼意志，让他们在学习上更沉稳、不浮躁。与此同时，在学生端正学习态度的同时，他们也在不断学习新知识，数学游戏能够使不同水平的学生都参与进来。如前文提到的折纸游戏及三视图等数学游戏的引入，能够让学生对于几何知识有更立体的认识和理解。
其次，数学游戏有利于启发学生思维，可以使学生更加深刻地理解数学的精神。数学游戏作为智力游戏的一种，在启发人的创造性思维方面有着重要的作用。有许多游戏看似复杂，用常规方法也许需要耗费大量的精力。但若能放开思路，打破常规，灵机一动，从另一个角度去考虑，就可能事半功倍，得到一种简洁而优美的解法。这种思维方式是解决数学游戏的一种重要方法，同时数学游戏也锻炼了人的这种思维能力。
最后，数学游戏能够调节课堂气氛，提高课堂教学效率。数学游戏在课堂上展开，能够促进学生与教师之间的沟通交流，在形成良好课堂氛围的同时教师能够及时了解到学生的学习情况和对问题的理解程度，及时帮助学生纠正问题。在数学游戏中，教师能够充分了解每个学生的性格特点和学习水平，并且及时调整教学方式，达到以人为本的教学目的。轻松愉悦的课堂氛围能够拉近师生的距离，维持师生之间的良好关系，使学生对教师产生敬意，愿意主动学习。
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二、数学游戏在初中数学教学中的实施策略
1、用游戏导入新课
课堂导入环节是一节课的开始，导入效果好坏直接影响到初中生接下来的学习积极性. 为了有效地在课堂导入阶段激发初中生的数学学习兴趣，我们完全可以运用游戏进行课堂导入.
例如，执教“有理数加法”的时候，在课堂导入阶段我让同学们完成这样一个游戏：首先，游戏规定向前走为“正”，向后走为“负”，选择某一个点作为起始点。其次，请一名同学上来做这个游戏。例如，向前走四步，向后走九步，最后该名同学站在离起始点后五步的地方，教师在黑板上列出数学算式。做完游戏示范之后，我还请了很多同学上来做游戏，并且列出相应的数学算式。第三，做完这一切之后，我要求同学们把游戏中所列出的算式进行分类，最终有效总结出有理数加法法则。上述数学游戏是一个非常简单的游戏，虽然简单，但是同学们的参与积极性却很高。在游戏的过程中他们变换着各种方式来完成游戏，课堂中充满着阵阵欢笑。更重要的是他们在游戏的过程中掌握了有理数加法的法则，并且记忆深刻。正式进行新课学习的时候，学生由于受到之前游戏的刺激，表现得也非常积极。
2、应用到数学定理、数学性质公式的教学活动开展过程中
以往在教授数学公式、定理时，教师往往机械地将公式定理写出来，然后让学生进行背诵和记忆，这样的教学活动和教学过程非常枯燥，学生有时候虽然记住了公式定理，但是一旦出现了实际问题，不懂得如何加以利用和应用。因此，这种情况下的教学效率是非常低下的。正因为如此，在初中数学教学活动开展过程中，逐渐引入了数学游戏教学方式，实现了从外部到内部的一个连续的教学过程，尤其是在开展数学公式定理性质的教学活动过程中，教师需要引入游戏方式，通过轻松易懂的方式，充分调动学生的学习积极性，通过主动学习和认识，提升教学质量，使学生更轻松、更快捷地掌握所学习的公式定理，使学生学以致用。例如，在学习三角形相似时，因为大小不一，学生对三角形的结构的把握存在很大难度，经常会出现死记硬背的情况，这就导致学生难以很好地将其充分利用，在教学活动开展过程中，不能更好地应用教学知识进行实践指导，因此需要教师将一些生活实例进行引入，使概念具体化，从而提升教学效果。
3、在课后习题中引入数学游戏
教学完成后，对于教材后边的练习题，可以引入数学游戏加深学生的印象，不仅复习了当天的学习内容，并且通过学生自己的实践和理解，还能够巩固和加深理解。可以将教材后面的例题和习题设计到数学游戏中，通过游戏解决问题。例如：在证明题求解时，已知X，Y，Z都是正数，并且XX/Y。可以让每个学生都任意地写下一个真分数，然后分子分母同时加上一个正数，再比较新分数原来分数的大小，学生得出的结论是新分数大于原分数。因此，在例题教学中通过引入和设计出合理的数学游戏，能够有效帮助学生理解数学知识，获得学习方法，感受数学学习的乐趣，提高学生的学习积极性和自信心。
三、结束语
初中数学是学生学习的基本课程，在初中数学教学中引入数学游戏，可以很好的提升学生的学习兴趣，使学生在数学游戏中感受到学习的乐趣，通过在数学游戏中潜移默化的影响，学生们的数学能力就得到了很大的提升。
参考文献
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[3]耿士宝.数学游戏在初中数学教学中的有效运用[J].数学大世界：教学导向,2012(11):79.
论文作者:马兹菊
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年5月09期
论文发表时间:2018/5/18
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