赵以馨 浙江省乐清市外国语学校 325600
【摘要】在小学音乐课堂开展合唱教学，不仅能够培养小学生的音乐感，还能实现对他们音乐综合素养的提升，对学生构建良好的人生观和价值观也有着积极作用。在此背景下，对如何提升小学音乐合唱教学的有效性提出了建议，指出了应当从改变教学理念和规范教学内容，以及创新教学模式和丰富表现形式这些方面着手加以改进，以实现对小学音乐合唱教学高效课堂的有效构建。
【关键词】小学音乐 合唱教学 有效性
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-165-02
合唱教学作为音乐艺术的关键内容，对实现小学音乐教学的目标起着明显的促进作用，它不仅能够显著提升学生的音乐感，还对培养学生的综合音乐素质有着重要意义。在新课程课改的不断深入下，小学合唱教学也有着更高的要求，是要将培养学生的音乐技巧和音乐素养作为出发点的。因此如何实现在以审美为核心内容的基础上，诠释新的合唱内涵，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的情感体验，真正发挥出音乐教学的德育价值，就成为了当前小学音乐合唱教学的重要任务。
一、改变教学理念，营造良好的教学氛围
要提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，首先就需要教师改变传统的教学理念，要根据课堂教学的实际情况，将学生的学习需求和思路作为教学设计的出发点，做好教学预案的准备工作，巧妙设计合唱教学的导入环节，用更具趣味性和合理性的教学激发学生更多的学习兴趣，从而营造出良好的合唱教学氛围，提高教学的有效性。
传统的合唱教学中，通常都是由教师所主导的，学生只是单纯的依照教师的安排进行学习练唱，给学生留下的自主学习时间是极其有限的。而课堂教学的质量很大程度上取决于学生的参与程度，如果缺少了学生的积极互动和参与，那么合唱教学就会在沉闷的氛围中变为合唱训练，忽视了对学生学习能动性的有效激发，也影响了学生在合唱学习中的情感态度，很容易造成合唱的质量低下等问题。因此在新课程的目标要求下，教师必须要明确学生在课堂中的主体地位，通过构建和谐的师生关系，不断活跃教学的气氛，激发学生的能动性，从而实现对学生合唱兴趣的有效提升，并在调动起学生合唱积极性的基础上提高教学的有效性。与此同时教师还要做好课前的教学预案准备工作，巧妙设计导入环节，使其更具趣味性和生动性，以实现对学生注意力和好奇心的快速捕获，为学生创造出一个寓教于乐的学习环境，从而提升他们对合唱知识和技能探索热忱之心。
例如在进行音乐教材第四册《小蜜蜂》的合唱教学中，就可以改变传统的课堂开场白方式，通过猜谜语的小游戏吸引学生的好奇心和注意力。教师可以这样设计导语：同学们，在这节课开始之前先让我们一起来猜一个谜语好不好啊，“一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动”，谜底是一个小动物，你们猜出来这是什么了么？借助这种更具趣味性的导入，能够很好地激发学生的学习欲望和参与积极性，从而调动起学生的合唱兴趣，为构建高效的合唱教学课堂奠定了良好基础。
二、规范教学内容，重视合唱学习基础训练
要提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，还需要进一步规范教学的内容和步骤，要在尊重学生学习基础和接受能力的基础上，循序渐进的开展教学，并将培养学生的基础和长能力作为课堂教学的重点，从而实现化繁为简的教学目标，为不断夯实小学合唱教学的基础创造条件。
对于小学生而言，合唱学习是一项很新鲜的课程，他们没有专业的知识和熟练的技能，因此就需要教师耐心指导，将培养学生的合唱能力当做是一项长期的教学任务来对待，不能急于求成就能一蹴而就的，否则就会滋生学生的厌学心理，增加他们的学习困难，要从基础训练的内容出发，加强对学生合唱基本功的培养，从而实现在坚持中缓缓而进，在实践中不断成长。
这就要求教师在进行合唱教学的过程中，在明确每一堂课教学目标的基础上，进行对学生合唱能力长期不懈的坚持培养，要采取合理的阶梯式训练模式，即可以在每节课程开始之前，对学生进行必要的和声训练，可以先从最简单的和弦音学习练起，然后在进行乐句的训练，最后在过渡到整首歌曲的合唱学习。其中要尤其注重视唱训练，依托单旋律的音准练习和节奏来实现对学生音准能力的提升，从而更好的保障合唱的质量，要借助基础的合唱能力训练，增加学生的节奏敏感度，最终实现对合唱教学有效性的显著提高。
例如教师在进行《大家来劳动》的合唱教学时，就可以先列举出来三种不同劳动项目的节奏，并让学生先通过徒手练习熟悉单组的声音节奏。
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冲水：Ta＿a ｜Ta＿a ｜
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在学生熟悉了每一组的单音节奏之后，教师就可以对其进行引导手势的指导，在第一组唱的时候，第二组学生就要根据教师的手势实时加入，第三组在依次进入到合唱之中，最后实现三组的合唱。通过这种化繁为简的教学方法，学生只需要掌握自己负责部分的节奏型就可以，相当于是对同一小节的反复演唱，只要学生能够把控好速度，保证节奏的一致性，就能够在三组合唱时呈现出不同节奏的声部叠加效果，使得学生的学习更加简单化，从而实现在增加学生的学习信心和兴趣同时，获得良好的课堂教学效果。
三、创新教学模式，培养多重感官听赏能力
要提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，还需要教师加强对课堂合唱教学模式的创新，要从引导学生学会听的基础上，促使学生能够奏，并且懂得赏，从而调动起学生的多重感官进行听赏，提高学生理解音乐作品的能力，从而为构建高效的合唱课堂打下扎实的基础。
“听”是学会合唱的重要前提，同时也是音乐艺术的关键特征，只有学会了听，才能真正的感知音乐，从而获得合唱教学的目的。因此教师要在合唱教学中加强对学生“听”的训练，要让学生掌握从听整体到听声部的基本能力。所谓听整体，就是要让学生通过演唱整首歌曲，获得初步的整体感觉，并对歌曲的音色和情感有一个初步的掌握。听声部则是要让学生自理聆听歌曲高低声部的旋律变化，从而找出不同之处，通过感性理解和理性分析的相结合，实现对歌曲情感的更深层次理解。其中声部的感知比较抽象，为小学生的理解增添了难度，这是教室就可以引导学生发挥创造想象的作用，例如在听《小鸟小鸟》的声部时，教师就可以将低声部比作小鸟，而将高声部的乐段比作老鹰，为学生勾画出生动具体的音乐形象，帮助学生实现更好的联想，从而实现对自身音准的良好控制。
“奏”指的是在合唱中加入竖笛或口风琴等乐器的演奏，通过这些乐器对合唱的烘托，强化学生的节奏感，从而提升学生的合唱能力，最常见的就是在声部中的合奏，以及在合唱过程中的伴奏。例如在进行《美丽的黄昏》二声部演唱时，就可以加入口风琴的合奏表演，让学生在学会更多的音乐技能同时，又能提升他们对合唱的学习兴趣，更重要的是学会了在合唱中协作的关键效用，对培养学生的综合音乐能力有着显著裨益。
“赏”就是对小学生课堂活动的有效评价，可以是教师对学生的表扬，也可以是学生之间的相互鼓励，是一种高效的课堂反馈形式。由于小学生没有深厚的音乐能力，因此在学习合唱的时候很容易出现问题，如果教师经常批评学生的不足，很容易导致学生们厌学情绪的产生。因此教师必须要改变传统的课堂评价理念，积极发现学生的闪光点和小进步，并予以及时的表扬，激励学生不断提升自身的合唱能力。与此同时还可以开展学生之间的互相鼓励和点评，让学生在学会赏的同时又能学会分析，从而更好的保障了课堂合唱教学的有效性。
四、丰富表现形式，强化音乐德育教学功能
要提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，还需要加强对合唱表现形式的丰富，通过对合唱歌曲艺术形象的不断提升，实现对学生审美能力的有效培养，进而陶冶学生的道德情操，强化音乐教学中的德育功能。
进入到小学音乐教材中的歌曲，都有着丰富的情感价值，既有对泽国的歌颂，也有对美好品质的赞扬，因此对小学生而言，有着很好的德育教学功效。学生的思想道德教育工作一向是很重要的教学工作，是提高民族素养的重要途径，而小学生正处于人生观和价值观的构建阶段，正确的教育引导能够帮助他们形成积极向上的健康人格，对小学生未来的成长有着关键作用。因此挖掘音乐教学资源中的教育价值，实现对小学生健全人格的培养也应当成为合唱教学的重要内容。
因此在合唱教学的实践中，教师必须要合理选择教学内容，并深入的发掘教材内涵，要在提高学生音乐感知能力的同时，培养学生对美的理解和感悟，从而引导学生去建立美的品质和性格，最终实现在潜移默化中强化学生的德育教学。
例如教师在引导学生学习《我们把祖国爱在心窝里》的合唱过程中，就可以先借助多媒体视频将祖国大好河山的美丽壮阔景象播放出来，让学生更加直观的感受到祖国的辽阔和魅力，从而激发学生深深的爱国之情。之后教师再通过指导学生将活泼明亮的音乐同和谐有内涵的合唱声部相结合，赋予学生更加丰富的情感体验，真正实现从小就培养学生的爱国之情。与此同时在学生的合唱学习过程中，教师还需要在学生完美呈现和声之后，对学生进行集体观念和合作意识的教育，强化学生的团队精神和纪律认识，以此来实现对学生综合素养的有效培养，帮助学生快速的全面成长，践行新课程改革下合唱教学的教育要求。
总而言之，要改变当前小学音乐合唱教学实践中的弊端，提高学生的学习兴趣，培养学生的全面素质，首先就需要改变传统的教学理念，为学生合唱训练创造出更加有利的课堂氛围，以此来激发学生的学习兴趣。其次还应当进一步规范教学的步骤和内容，要将强化学生的基础训练作为出发点，实现对学生合唱能力循循渐进的有效培养。还应当创新教学的模式，加强对学生听奏和赏析能力的提升，调动学生的多重感官去感知音乐合唱的魅力，从而提升学生们的音乐素养。最后还要丰富合唱的表现形式，不断深化音乐合唱教学中的德育效果，实现对学生全面能力和综合素质的共同促进，真正践行新课程改革下对小学音乐合唱教学的教育目标，从而构建起高效的音乐合唱课堂。
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[5]张晨. 小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J]. 中国校外教育.2017（7）：177-177.
论文作者:赵以馨
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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