张有东 湖北省十堰市郧阳区青曲镇初级中学 湖北 十堰 442531
【摘要】在教育制度不断改革的推动下，我国初中物理教学宗旨与内容也发生了相应的改变，物理实验教学工作得到了很大的关注和重视。对于初中物理课程而言，存在明显的实践性特征。为了进一步增强学生自身的观察能力，形成科学的物理思维模式，需要教师运用科学的教学方式实现，达到既定的初中物理教学工作目标。本文通过将初中物理实验教学中学生观察及思维能力的合理培养策略作为主要的研究内容，从以下几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升初中物理实验教学中学生观察及思维能力培养工作的总体水平。
【关键词】物理课程；实验操作；观察力；思维模式；培养对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-159-01
前言
在初中阶段，物理课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。作为初中物理课程当中不可或缺的构成部分，物理实验教学工作的开展是必不可少的。鉴于物理课程存在着很大的难度，一些物理基础知识掌握十分薄弱的学生在学习的过程当中面临着极大的压力，教师通过进行物理实验的方式，便于学生系统理解与掌握相关的物理定理和概念，并且，借助初中物理实验教学的方法，能够达到既定的教学目标，激发了学生学习初中物理课程的兴趣和积极性，保证初中物理实验教学工作的顺利开展。为此，系统思考和分析初中物理实验教学中学生观察及思维能力的有效培养策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、引导学生自主探究物理实验，使学生从中收获发现问题的快乐
开展初中物理教学工作的过程当中，教师应该积积极引导学生进行物理实验，以此种方式，有效提高学生的观察能力，让学生们都能够在学习的过程当中有所收获。通常而言，进行物理实验教学工作，分为演示实验和分组实验，旨在为学生们解释一些难以理解的物理知识和现象，在参与物理实验操作的过程当中，不仅训练了学生的观察能力，而且帮助更多的学生做到了学以致用，并且获得更多的物理知识，从中感受到物理学习的快乐[1]。比如：初中物理教师以“流体压强与流速的关系”为主题内容，引导学生们设计了如下实验：对一个水瓶与瓶口相距10cm的位置进行截开处理，完成简易漏斗的制作任务，接着把瓶口朝上，将乒乓球置于瓶颈地方，以手抵住乒乓球，由瓶口朝下吹，随后把手松开，提出问题：“大家猜猜，此时的乒乓球能否落下？”显而易见，通过开展自主物理实验探究活动，能够提高学生对物理实验的学习热情，经过独立思考之后，达到实验的目的，有利于充分发挥出物理实验的良好作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、注重物理实验教学中问题的合理设置，训练学生质疑的思维能力
进行初中物理实验教学工作的过程当中，教师应该为学生科学设置不同难度的问题，让学生带着疑问亲自实验，达到发散学生思维的目的。如此，不仅能够提高学生对物理实验课程内容的学习热情，同时也帮助更多的学生做到了学以致用，使得师生、生生之间能够有效沟通与互动，为学生形成科学的物理思维方式奠定了良好的基础[2]。例如：教师讲解人教版初中物理“串联和并联”这节课内容的过程当中，便组织学生参与到电路的串联与并联实验活动当中，向学生们提出问题：“串联与并联电路类型的差别是什么？”“怎样分别实施连接呢？”“如何连接电路可以让同一个电路当中包含串联与并联两种电路？”通过提出以上一系列相关问题，引发学生的深入思考，使其带着疑问亲自进行实验操作，并在实际的电路连接过程当中学会独立思考，分析所连接的电路正确与否，进而完成了既定的物理实验教学工作任务。
三、明确实验教学核心内容，完成对学生观察能力的训练任务
对于初中物理实验教学而言，需要教师明确实验教学的核心内容，完成对学生观察能力的训练任务。通过确保物理实验内容的丰富性和多样化，为学生增加学习的乐趣，能够帮助学生掌握相关的物理知识，并与其他学生进行探讨和分析，获得了良好的学习效果。例如：教师讲解人教版初中物理“电与磁”这节课内容的过程当中，便开展了实验教学，将法拉第物理学家磁生电的现象以实验的形成呈现给学生，要求学生积极参与到其中，并细致观察实验现象，从而掌握学习的重点内容，加深对电磁相关知识的理解，完成训练学生观察能力的任务。
结论
从此次论文的阐述与分析当中，可以看出，系统分析与思考初中物理实验教学中学生观察及思维能力的有效培养策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将初中物理实验教学中学生观察及思维能力的合理培养策略作为主要的研究内容，从以上几个不同的方面加以展开论述与分析：加大物理实验组织力度，使学生从中获益、注重物理实验教学中问题的合理设置，训练学生思维能力、明确实验教学核心内容，完成对学生观察能力的训练任务。希望此次研究和分析的内容与结果，能够获取有关初中物理教师工作人员的关注和重视，并且从中得到相应的借鉴与帮助，以便增强初中物理实验教学中学生观察及思维能力培养的实际成效。
参考文献
[1]关万拓.初中物理实验教学中学生观察及思维能力的培养策略浅析[J].读天下,2017,178(105):1980-1985.
[2]蔡玲.初中物理实验教学中学生观察及思维能力的培养[J].中学物理：初中版,2018,125(154):1270-1278.
论文作者:张有东
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7