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摘 要：数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学教师应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，主动寻觅数学与生活之间的密切关系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法，使学生轻松愉快地掌握数学。
关键词：数学 生活 联系
《新课标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，主动寻觅数学与生活之间的密切关系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法，使学生轻松愉快地掌握数学。
一、教师的教育意识要生活化
1.教学树立服务意识。教学中，学生是学习的主体，教者服务学生，旨在点拨、引导、创设情境，教师必须运用现代化教学手段，精湛的教学艺术和科学的教学方法，创设情景，在不知不觉中，引导学生探究问题，获取知识，学会思维。教学树立服务意识，是教学活动中教师和学生的科学定位，有利于突出教师的主导作用和学生的主体地位，使学生爱学、会学、乐学。
2.教学树立生活意识。数学源于生活，又用于生活，在生活实践中培养创新能力，养成一种生活意识是十分必要的。众所周知，从生活实践中培养创新能力这一点上，美国“木匠教学法”很成功。这种教育的核心是注重知识的来源，让学生在生活中获取知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题，在此过程中充分发挥学生的观察力，想象力和创造力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在小学数学教材知识正由原来的系统太强，与学生的生活联系不密切，向实际生活相联系靠拢，使教材知识结构与学生认知结构达到同步进行；使学生在学习数学的同时，对生活实践产生兴趣。
二、教师在教学中应多注意知识与生活的联系
1.上课时要创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣。通过创设生活情境，将学习任务与情境相联系，可以激起儿童浓厚的兴趣和情感，使学生能主动积极、全身心地投入到学习中。创设生活情境的方法一般是通过游戏、故事造境，环境营造，媒体辅助等来联系生活、模拟生活。例如可以利用孩子爱玩好动的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣、学得愉快、学得主动、学得深刻。
2.教师要在探究生活问题时培养学生数学综合素养。“让讲台成为舞台、让教室成为社会、让学生成为演员、让教师成为导演”，将数学与生活、学习、活动有机结合起来，将学生运用数学的过程趣味化、生活化，使学生感受到数学源于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望，培养学生的数学综合素养。例如可以让学生写“数学日记”或者开展各种数学实践活动。写“数学日记”，可以培养对数学的感受能力，深化理解所学的数学知识，引导学生感受数学就在身边，数学与生活联系紧密。同时，教师通过阅读学生的“数学日记”，也可以了解学生有没有较强的“学数学，用数学”的意识，使以后的教学更有针对性。搞一些数学实践活动，应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿，新教材将“书本世界”与学生的“生活世界”沟通起来，使学生感受到数学就在身边，让学生进行数学实践，调动学生多种感官参与学习活动的过程，从而获得丰富的直接经验，以达到培养学生数学综合素养的目的。
3.教师在数学教学方法要生活化。数学教学方法生活化是数学教学生活化的一个关键。因此，教学中要尽可能使用生活化的教学方法，提高教学效果。课堂中,师生的交往主要是通过言语交流。同一堂课，不同的教师教出来的学生接受程度不一样，这主要取决于教师的语言素质，鉴于此，数学教学语言生活化是学生引导理解数学、学习数学的重要手段。教师要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，在不影响知识的前提下，对数学语言进行加工、装饰，使其通俗易懂、富有情趣。
4.教师在数学教学运用上要生活化。作为数学教师要避免从概念到概念、从书本到书本，变数学练习的“机械演练”为“生活应用”，让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题，通过在生活中用数学，增强学生对数学价值的体验，强化应用数学的意识。
三、教师要把日常生活中的不足数学化，培养学生应用数学意识，做到学以致用
教师应该有意识的把日常生活中的不足数学化，使学生在我们的引导下逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活中的组成部分，生活处处离不开数学”，要养成事事、时时、处处运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学，革新性运用数学的积极性。
参考文献
[1]李绍元 如何实施小学数学教学生活化[J].中国校外教育，2015年26期。
[2]姜敏 在生活中感悟数学[J].学周刊，2014年17期。
论文作者:张玉琴
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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