王永珍 山东省栖霞市桃村中心小学 265300
本学期，我校针对各学科开展了一系列的课改活动，旨在提高我校教师教学能力和教学效果，我也积极参与其中。这次课改活动让我不断总结，不断创新，让所教的英语课堂变得更精彩。那么如何让我们的课堂更精彩呢？
一、应该把握学生的年龄特点，从“心理”入手
小学英语的教学对象是儿童，针对他们的年龄特点，我们应该从个性、兴趣来考虑。提高学生的自觉、自控、自制能力，提高教学效果。
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1.观察个性，因材施教
每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点，每一个儿童都各有各的个性。俗话说：“人心不同，各如其面。”因此，从个性的角度来说，对于儿童一节课的听讲，学习以及达成效果，都存在着一定程度上的不同。因此我们在教学中要善于观察学生的个性，以爱心、耐心为前提，以情感为纽带，让每个学生在课堂中都发出闪光点，让优生更优，让后进生也进步起来。
2.激发兴趣，诱导启发
兴趣是开发智力的钥匙，对智力发展起促进作用。皮亚杰指出：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见，在英语的教学中能否激发学生的学习兴趣是儿童能否学好英语的重要保证。儿童刚开始接触英语，兴趣当然高于其他课程的学习，因此，我们要充分运用各种直观教具及教学手段来创设英语学习氛围。我的第一堂课是这样上的：首先播放一段我事先选好的有趣的动画，其中对话是简单的英语，动画很有趣，学生看得津津有味，这时我结束放映，问学生动画好看吗？学生都说好看，我又问：“这动画讲的是什么？”同学们听了我的话都面面相觑，因此，我乘机问：“你们想听懂它们的对话吗？”学生们都异口同声地说：“想”。我接过话茬说：“好，今天我们就来认识一门新的学科，学了之后，我们就能听懂动画中的对话了，学生一听，兴趣就来了，我的首期效果也就达到了。
二、把握教学的课改特点，从“形式”入手
1.创设情景，以“实际”为背景
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此而知，闻见是教学的基础，图画是展示情景的主要手段，我们所用的教材充分认识到了这一点，文中的图非常有趣、生动，很适合学生的口味，因此，我觉得在课堂教学中，要充分发挥这一优势，利用或创设一些图画，为学生提供直观的情景，以具体的形象代替教师的言传。
2.开展活动，以“游戏”为方式
英语毕竟是一门知识性学科，在学习过程中，难免会感到枯燥乏味，因此，我们在教学中，要尽量注意到这一点，让学生少一点乏味，多一点趣味。那么在教学中如何使乏味的知识让学生在快乐中接受呢？我想，唯一的办法就是以游戏来贯穿课堂。通过近几年的教学，我充分认识到游戏使课堂活起来，使学生注意力集中起来，学习效果好起来。例如：在教水果类单词时，我开展了学生喜欢的游戏“猜”。我和学生都带了很多水果。用布遮着、让学生用闻、手摸等形式，猜是什么水果，然后教学生用英语说。通过这种神秘的“猜”的游戏，学生们热情高涨，不知不觉中学完要学的任务，让枯燥的学习变成了快乐的学习。
总之，为孩子们推开一扇充满阳光的英语世界大门，是我们每个小学英语教师的责任，让我们借着此次课堂改革的东风，努力提高，让孩子们多一份学习的快乐和成功。
论文作者:王永珍
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第174期供稿
论文发表时间:2014-4-29
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