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摘 要：小学数学教学中，实现生活化教学，能使学生产生更多兴趣。小学数学生活化教学，具备十分重要的意义，不仅能促进教学质量、教学水平的提升，也能获得有效的教学效果。
关键词：小学数学 生活化教学 途径和策略
陶行知先生说：“教育与生活是一个东西，不是两个东西。”新课程标准更多强调学生要用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，并能主动地运用数学知识分析生活现象，解决生活中遇到的问题。因此，在小学数学教学中要重视学生的生活体验；把数学教学和学生的生活体验相联系；把数学问题与生活情境相结合，让数学教学生活化。
一、创设生活化课堂情境，营造学习数学知识氛围
课堂情境的成功创设能够为学生营造浓厚的学习氛围，激发学习兴趣。小学数学教师在进行生活化教学时要注重小学生的学习特点，即主要依赖感性认识来理解和掌握知识。教师要尽可能地为学生设计与其实际生活息息相关的教学情节，利用生活实际与生活经验进行课前导入与情境创设，引导学生通过主动学习获得情感体验。教师可以通过生活化数学小故事的讲解为学生创设学习情境，以一个引人入胜、能够引发学生共鸣的实际生活故事来激发学生解决问题、回答问题的主动性，从而通过积极的思考使其实现与生活化学习氛围的融合。
二、应用生活化的教学内容
为了更好地保证小学数学教学的生活化，需要根据教学内容，对其进行生活化的改进。教师需要根据学生的特点，结合教材内容，将与日常生活联系密切的部分进行筛选；并注意将一些学生理解存在困难的知识点进行生活化的讲解。这样教师在授课过程中才能够更有针对性地将教学内容向生活化方向迁移。教师在备课时，可以尽量将数学概念与日常生活相联系，将抽象化的概念转化为形象化的生活中常见问题，让学生能够在学习数学时与日常生活相联系。在针对数学概念进行举例时，教师可以将课本例题改编为生活中常见的问题，以便拉近学生与数学知识的距离，从而使学生学会运用数学知识来处理实际问题。
三、深度挖掘生活内容，注重教学实际
数学学科属于抽象性的内容，学生很难理解教学中的知识点，对其学习效率会造成很大影响。对此，教师采用生活化教学方式，有利于将抽象的知识点通过具象的事物表现出来，能有效提高学生对知识点的理解和吸收能力，保障教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但很多教师在设计问题时，与学生的生活实际相脱节，难以体现生活化教学的实效性。因此，要求教师深度挖掘生活内容，并将其与实际教学进行结合，从而激发学生的学习兴趣。
四、运用简单的生活元素，帮助学生理解复杂的数学知识
事实上，现代数学中一些数学知识是小学生难以掌握的。所以教师应该灵活运用简单的生活元素，帮助学生理解复杂的数学知识。这种教学方式可以将复杂问题简单化，从而方便学生更快掌握知识要点。在小学数学教学中，时间计算可谓是一大难点。如果不能对时、分和秒之间的转换进行准确地掌握，就会在时间计算时出现各种问题。利用简单的生活元素，能够使复杂的时间计算简单化，从而更好地让学生掌握。例如，在表示1小时10分10秒时，教师可以将树叶、花朵和小草分别对应秒、分和时。教师可以这样问学生：“六十片树叶可以换一朵花、六十朵花可以换一棵小草。如果有10片树叶、10朵花和一棵小草，相当于多少树叶？”树叶、花朵和小草是日常生活中随处可见的事物，比较容易吸引小学生眼球。所以学生会根据树叶、花朵和小草之间的关系，得出树叶的总数。教师在得到学生给出的答案后，可以将例子中的元素转变为秒、分和时三个单位，最后使学生掌握时间计算这一教学知识。
五、重视生活化教学实践，提高学生数学知识应用能力
生活化教学的最终目的就是加强学生的实际数学知识应用能力。教师要为学生提供将课堂生活化知识学习回归于生活实践的锻炼机会，进而巩固学生的学习成果，明确数学知识的重要性。生活化教学能够有效弥补题海战术式教学的弊端，能够实现知识的情感体验，使小学生的直观想象思维转化为逻辑思维，强化学生的实际感受与体验。小学数学生活化教学质量的高低是要通过实践进行判定和体现的。将数学知识真正带入到生活中，刺激学生的多种感官，帮助学生真正地实现成长、收获知识。例如，在进行《千克和克》的教学时，教师在完成课堂知识讲解后，可以带领小学生走进学校附近的商店，让学生自主选择喜爱的水果，并在称重结账时进行千克与克的单位换算。这样既能检验在课堂学习到的知识，同时又能提高学生的实践能力。
总之，生活化教学能够带给学生不一样的学习体验，为学生积累更多的知识，丰富学生的课堂学习。因此生活化教学在小学生的数学教学中是十分重要的，教师应该充分研究生活化教学的精髓，从而为学生带来更好的教育，进一步提高小学生的数学学习效率。
参考文献
[1]戴训 探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].小作家选刊，2017，（05）。
[2]徐爱莲 小学数学生活化教学探索与实践[J].西部素质教育，2017，（12）。
[3]孟勤 新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析[J].中国校外教育，2017，（07）。
论文作者:刘西芹
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第326期
论文发表时间:2018/8/17
标签：生活化论文; 学生论文; 教师论文; 数学知识论文; 数学论文; 小学数学论文; 知识论文; 《中小学教育》2018年第326期论文;