互动教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的目的。
那么,教师如何进行互动式的课堂教学呢？现谈谈自己的体会，与各位同行交流。
一、课堂互动的基本形式
1.师生互动
师生互动活动是课堂教学的核心、师生情感交流的纽带。它强调学生的活动也是教学过程中最主要的活动，转变了教师角色，将教师从教学中的主角转向“平等中的首席”，变单向的“培养”活动为双向的“自主创造”活动。在互动过程中，教师既要当好导演，还要充当“管理者”“咨询者”、“顾问”和“参与者”等各种角色，真正成为学生学习过程的促进者。教师要带着“我们与学生共同成长”的意识走进课堂，并根据学生课堂的真实表现、教学内容适时调节教学方法，创设教学环境。如唱英文歌曲、做游戏、猜谜、表演等，调动学生学习情绪，最大限度地激活课堂，让全体学生都“动”起来，形成教师与学生共同探讨、共同学习、相互交流、协同发展的有效互动。
2.生生互动
“生生互动”是课堂教学成效的关键。约翰逊指出：“教师一切课堂行为都是发生在学生这一同伴群体关系的环境中的。在课堂上，学生之间的关系与任何其他因素对学生的学习成绩社会化和发展的影响都更强有力。”因此，形成学生群体积极的情感倾向、良好的舆论氛围以及共同学习的行动取向，都能促使学生得到充分和谐的发展。在课堂教学中，教师可根据教学内容和学生实际把学生分为固定小组和随机小组两种互动学习小组。在互动过程中，无论小组横排、竖排、同桌、几人等等的组合，在课堂学习中都会收到学生积极参与、兴趣高涨的良好效果。
3.合作学习
英语课堂中的合作学习活动是课堂互动学习的灵魂。在教学中要创设各种互动合作学习活动，并在活动中引入竞争机制，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
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二、教师在互动活动中的角色定位
1.教师是学生学习英语的引导者和促进者
现代科学知识量多且发展迅速，获取知识信息的渠道也多样化了，教师不能再只是传授现成的课本上的知识，不能再只是把精力放在检查学生对知识的理解程度上，更重要的是要指导学生懂得如何获取自己需要的知识、掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。因此，互动式英语教学要求教师要使学生“会学”“能学”，从而真正实现“教是为了不教”。英语教师应是学生学习能力的培养者与引导者，在课堂教学中可采用双向交流和多向交流两种方式进行教学。双向交流指信息在师生之间来回流动，教师和学生是互动信息的发送者和接受者。
（1）在学生获取知识的途径上予以指导。
到英语教材中去学，固然是学生学习英语知识最直接的途径，但不是唯一的途径。现代教育认为，教材不是唯一的课程资源，凡有利于课程实施、有利于达到课程标准的一切，都可作为课程资源，包括课内、课外，校内、校外等。教师应该教给学生寻找、搜集和利用资料的方法和途径，让学生参与到课程资源的搜集和开发中来，让学生在学习英语知识的同时，学会如何去获取知识的本领。教师要给学生提供一些适合他们学习的网站网址，向学生推荐一些较好的刊物，布置学生去搜集某方面的资料，参与课堂的讨论，并鼓励学生利用互联网结交一些不同国家的笔友，在实际应用中提高英语表达能力，激发学习英语的兴趣。
（2）在学生学习英语的方法上予以指导。
在互动式教学中教师不再只是传授现成的知识，更重要的是给学生学习方法的指导。
①教师要积极开展一些课题研究。如：深入钻研教材内容，研究学生的现状，分析学生接受学习的能力等等。
②教师要结合不同的教学内容给予不同的学法指导。例如：教学身体五官、食品、水果的单词时，可以采用“直观教学法”；教学买东西、打电话等内容时，可以采用“情景交际法”；充分利用电脑多媒体向学生展示本课的相关图片，让学生在轻松、愉快的语言环境中实践语言，培养学生从言语技能发展成运用语言进行交际的能力。
2.教师是学生健康人格养成的领路人
在互动式英语教学中，教师要注意培养学生健康的人格、良好的习惯。虽然此教学方式是在师生民主、平等的前提下进行的，但教师毕竟具有为人师表的力量，要以自身为榜样，做学生健康人格养成的引路人。英语教师在具体教学过程中，应以真诚和宽容培养学生各种良好的习惯。
如学习《Where`s the post office？》时，有的同学方向感不强，经常左右不分；有的同学地理位置不熟悉，导致学习混淆；而有的同学对英语中的方位介词很不理解，因为汉语中没有方位介词的应用……针对学生出现的问题，我不是简单、粗鲁地进行批评，而是作为一个合作者，真诚地引导学生分析原因，讲解清楚，反复操练，使学生加深对问路及路线表达的印象，同时养成不懂就问的良好习惯。
论文作者:刘雪梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/9
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