农垦建三江管理局勤得利农场学校 吴光华
最是书香能致远。
作为一名小学语文老师，注重培养孩子课外阅读习惯义不容辞。为了让书香伴随学生成长，这几年来我在工作中做了点滴尝试：
一、兴趣激发
1．星星之火燎原。
兴趣是打开成功之门的钥匙。星星之火可以燎原。在日常的教学中，只要和读书有关联系，我便大力表扬，极尽赞美之词。比如课堂检测某同学课内课外两篇短文一分没丢，我在试卷讲评时大力宣扬：“多读书就是好，理解力就是强！”
2．名人读书渲染
我常给给孩子讲名人读书的故事，让孩子们知道众多名人就因从小爱读书而出人头地，从而激发他们的读书兴趣。比如，世界文豪高尔基爱书如命的故事。有一次，高尔基的房间失火了，他首先抱起的是书籍。为了抢救书籍，他险些被烧死。
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二、家校合力
家庭是学生读书的一个重要场合。如果教师只重视在学校读书而忽视家庭的影响，学生同样不能养成读书的习惯。
1.家长会广宣传
逢家长会，我必强调读书的重要意义。阅读，一定要从小开始培养！孩子的阅读期分黄金期、白银期等几个阶段，错过无法弥补，只剩遗憾！家长要做出读书榜样，如果家长时常拿本书在看，孩子自然读书习惯也会养成，哪怕时装杂志、美容养颜之类书籍也好。如果家长没事就看电视或玩手机，叫孩子去看书，你说孩子能把书看下去吗？
另外，我提醒家长，带孩子去书店，让孩子自己挑选他们喜欢、感兴趣的书。家长自作做主张就买作文书或名著，也不管孩子喜不喜欢读，能不能读懂，这样做只会让孩子感到阅读没有乐趣，久而久之，就会变得不爱阅读。
2. 微信图文并茂
自从有了微信，便展示了超常的魅力。班级建有家长微信群，于是，我经常利用微信发一些和读书有关的内容或图片，引导家长培养孩子的读书习惯。让家长印象最深刻并产生很大影响的是，依据孩子读教科书和课外书的情况，教育专家朱永新把孩子分成了4种类型：
不爱读课本，也不爱读课外书——这类孩子一定是愚昧无知；
只读课本，不读课外书——这类孩子也许成绩不错，但是却没有什么发展潜力；
不爱课本，只爱课外书——这类孩子可能成绩不理想，但还是有希望的。
既爱读课本又爱读课外书——这类孩子必然发展潜力巨大”；
三、独特制度
环境本身就是一种文化，所以要让小学生喜欢阅读，就得让教室散发出浓浓的书香味。为此，我发动学生捐献出个人图书，建立了班级图书角。
我制定了独特图书借阅制度，明文规定：每周二进行纪律、卫生、学习评比，表现好的同学，享有优先选择书籍的权利。把读书当作奖励，不是随随便便就能读到书，这一点也激起了学生读书的热情。
四、持之以恒。
说起读书的重要性，所有的家长、学生都知道，但是随着电脑、手机的普及，能坚持读书的人少之又少。现在，很多家长迷恋手机电脑，孩子也跟着迷恋。为了能督促孩子每天坚持读书，我开展课前2分钟读书积累展示的活动。利用课前2分钟，采用抽签方式，把学生分三大组，每次抽取三个同学台前展示自己积累的好句子，坚持积累的表扬，不积累的批评。
五、方法指导
小学生阅读大多是追求情节，有囫囵吞枣、不求甚解的通病。要想让孩子真正有所收获，就要注重方法的指导。语文课堂上，我带领孩子一边读、边动笔圈、点、画、记，引导孩子养成不动笔墨不读书的习惯。并提示孩子在课外的阅读时，也要持之以恒。这些习惯对于提高学生的阅读能力都有着重要作用。
作为一名语文教师，和孩子在一起，看着、读着、交流着，别有一番滋味在其中。相信在有书香相伴的每个季节，每个日子，孩子有写不尽的精彩！
论文作者:吴光华
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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