王燕汝 青岛经济技术开发区实验小学 山东 青岛 266500
【摘要】在课堂教学当中，教学的有效性一直以来都是教师追寻的一个重要课题，只有有效的教学才是有灵魂、有生命力的，才能使得学生有所收获，使得课程价值得到更好地展现。因此，小学教师在语文教学的实际开展当中，也应致力于教学有效性的提升，使得最终的教学效果事半功倍。基于此，本文将以此为话题，对教学有效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小学语文；教学有效性；提升
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-023-01
前言
在新课标不断推进的背景下，对教师的教学要求也越来越高，教师在教学中不应安于现状，而是要积极的创新、改变，不断的提升教学的有效性等，使得课程价值得到展现。因此，在这样的教育形势下，小学教师在语文教学当中，也应该不断的提升教学效率，使得教学的有效性得到增强，获取到意想不到的教学效果。
一、明确教学目标，提升教学实效
教学目标在课程教学的开展当中发挥着非常关键的作用，指明了教学目标，就能使得教师在教学中的方向更加明确，减少教学当中的随意性、盲目性等，是教师在教学当中的第一步。在教学目标的制定当中，教师应该结合具体的教学内容，不要仅仅的关注学生知识、技能方面的提升，也应挖掘文本内涵，使得学生的过程和态度加以关注，从而为教学的开展起到指正的作用，使得教学的开展更加具有明确性和针对性。
例如，在讲解《曹冲称象》一课的过程当中，教师在教学中就应该对教学目标进行率先的明确，为后续的教学开展起到导向的作用。如，在本课的讲解当中，教师可以结合实际的教学内容，为学生设置如下的目标：1.认读本节课的生字，学会用“一边...一边...”来说话；2.对课文进行流利的朗读，对对话意思进行明确；3.学习主人公曹冲身上爱动脑筋解决问题的优秀品质，在故事的分析当中有所启发；4.注重对学生表达能力、创新思维的培养。在这样的目标导向下，就能使得后续的教学得到按部就班的开展下去，使得教学的开展更加有序、有效，为教学的开展保驾护航。
二、注重情景创设，提升教学实效
要想开展好课堂教学，兴趣的激发是非常重要的，特别是对于小学阶段的学生来说，学生本身兴趣的高低，将对学习最终的成效产生直接的影响[1]。而在教学实践当中，结合小学生的思维特点，教师就可以借助情境创设这一方式，来不断的实现激趣，使得教学的实效性得到提升，促使有效教学、高效课堂得到生成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在讲解《日月潭》一课的过程当中，作者在文章中借助生动的笔触，将日月潭的美丽景致展现的淋漓尽致。但在教学实践当中，假如教师只是凭借口语、文字描述的话，很难使得学生产生深刻的体会，很难达成预期效果。在这时，教师就可以将多媒体引入进来，一边为学生播放日月潭的动态视频，一边进行课文的范读，让学生悉心感受，使得其沉醉其中。在这样的教学模式下，能使得学生在学习中生成更多的趣味性，使得学生深化对于课文的理解，使得最终的教学成效得到显著性的提高。
三、善用提问手段，提升教学实效
在教育领域当中，人们经常说学起于思、思源于疑[2]。可见，在课堂教学的实际开展当中，提问是非常重要的一门艺术，便于对学生思路的引导、课堂整体的调控等，是有效教学当中不可忽视的。因此，在语文教学的实际开展当中，教师也应该更好地展现在此方面的作用，巧妙地借助提问，来增强教学实效，使得预期的教学效果得到实践。
例如，在讲解《去年的树》一课的过程当中，教师可以先为学生播放连环画，让学生在观看的过程当中产生兴趣，对情节进行了解；而在这之后，教师就可以适当的设置问题：“这个故事讲述了一件什么事情？”“最终小鸟完成自己的诺言为大树唱歌了吗？”“你认为大树和小鸟之间是怎样的情感？”让学生在这些问题的带领下进入到文本阅读当中找寻到答案，并在实际的探究当中掌握文本的主旨、内涵，使得教学实效得到显著性的提升。
四、引入实践活动，提升教学实效
小学生天生就是活泼好动的[3]。所以，在实践教学中，教师也应该尽量的采取一些活泼的教学模式，引导学生积极参与，使得其在课堂中的参与度得到深化。
例如，在讲解《小公鸡和小鸭子》一课的过程当中，教师就可以让学生以分组的形式，改编课本剧，在此基础上进行角色的划分、表演等，使得课堂氛围变得更加开放，学生积极参与，达到提升教学实效这一目标。
结论
综上所述，在小学阶段的课程体系当中，语文学科是非常关键的组成部分，不仅能提升学生的人文素养、综合能力，也是学生学习其他科目的基础，将对学生的学习和发展提供直接的保障。因此，在语文教学实践当中，教师就可以从明确教学目标、创设教学情境、善用提问手段、引入实践活动等入手，使得教学得到不断的完善和优化，使得学生在局限的时间内得到更多。
参考文献
[1]周晓碧.浅谈小学语文读写结合的有效策略[J].科学咨询(教育科研),2019(09):148.
[2]郭秀凤.小学语文作文指导方法的创新分析与研究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):155.
[3]危迪迪.基于古诗词的小学语文朗读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):158.
论文作者:王燕汝
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：教师论文; 学生论文; 实效论文; 日月潭论文; 教学目标论文; 有效性论文; 就可以论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;