贵州省贵定县沿山小学 551300
摘 要：小学数学教育是义务教育阶段当中一项十分重要的内容，小学生在学习数学的过程中不单单应当掌握基础知识，还应当养成一定的学科素养，在本文中详细介绍了培养学生数学核心素养的方法，希望可以在日后小学数学核心素养培养工作进行的过程中起到一定借鉴性作用。
关键词：小学数学教育 学生 核心素养培养
一、小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法
以往一段时间当中，素养教育是我国教育事业发展过程中一项十分重要的内容，新课改中明确将学科素养放置在各个学科课程目标中十分明确的地位上，为了可以在这一教育理念之下展现出比较强的适应性，各个教育机构都应当施行相应的教学措施，积极为我国社会培养出更多创新型人才，才可以在我国走上可持续发展道路上的过程中，做出一定的贡献。
二、核心素养的含义
核心素养其实可以当成是一个综合性的概念，其中既包含学科素养，也包含非学科素养。将数学这一学科作为实际例子，核心素养中既包含学生对数学问题的分析能力，也包含在实际教学的过程中引导学生养成数学思维，还涉及到学生对日常生活当中对各种类型实际问题的发现能力及解决能力。除去上文中所说的内容之外，还包含学生和其他学生交流沟通、合作等能力。
三、小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法
1.促使学生养成一定的学习兴趣
在学生学习小学数学知识的过程中，兴趣始终是最好的教师，尤其是针对年龄相对比较小的学生来说，在学生面对枯燥的公式及数字的情况下非常容易产生逆反心理，因此难以长期集中自己的注意力。所以在数学教育工作进行的过程中，教师一定是需要引导学生逐渐养成学习兴趣，促使学生对数学这一学科的内含形成一定认识，掌握科学合理的学习方法，在此背景之下促使学生的核心素养水平得到一定程度的提升。小学阶段的学生尚且处于一个思维形成的时期当中，自身的思维逐渐从具体思维向着抽象思维的方向发展，因此在小学数学教育工作进行的过程中，教师不单单应当向学生传授数学知识，还需要深入挖掘和数学知识有关的生活现象，让学生认识到数学知识和自身日常生活之间的关系十分密切，逐渐养成一定的数学学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，还可以引导小学生去对数学家分析数学原理的经历进行分析，促使学生逐渐养成一定正确的数学思维，最终，可以更为积极地在课堂上组织学生之间互动，比方说可以开展各种类型的数学活动，让学生向其他学生讲述有关数学的古诗，分享和数学这一学科相关的知识，以此为基础将学生的数学学习积极性充分激发出来。
2.在原有数学教学模式的基础上创新
为了能够更好地去对学生数学核心素养进行培养，教师在实际教学的过程中可以使用各种类型的教学方法，其中一种创新型教学方法就是创设出适应性比较强的教学情境。在创设教学情境的过程中应注意到的问题是，教学情境应当以实际情况作为出发点，争取可以在实际教学的过程中做到目标明确，不过分追寻视听效果，创设情境的过程中，各项工作都应当将激发学生积极性作为出发点，在此背景之下创设出的情境，自然是可以让学生接触到更为丰富的知识，也可以让学生养成一定的解决问题的能力。情境创设法实际应用的过程中，教师需要在正式开始上课之前，切实依据这一节课的内容，选择贴近学生日常生活的教学情境，让学生感觉教师创设的情境十分真实，促使学生对数学知识形成清晰的认识，也可以让学生更好地使用数学知识来解决问题，让学生掌握灵活应用知识的能力，也可以让学生认识到数学知识可以用来解决实际问题。也可以使用课题研究方法开展教学工作，在下课之后布置学生感兴趣并和教学内容相关的课题，让学生在日常生活中积极地去对各种类型数学问题进行探寻，使用自己掌握的数学知识解决问题，除去可以让学生自主发现问题及解决问题能力得到一定程度提升之外，还可以让学生认识到数学知识的重要性，养成一定数学学习积极性，为学生对日后高深数学知识的学习奠定坚实的基础，推动学生逐渐走上全面发展的道路。
作为一名小学教育阶段中的数学教师，在实际教学的过程中，应当将自身的引导性作用充分发挥出来，将学生作为出发点，在实际教学的过程当让学生更为频繁地和外界互动。不断在自身原有教学理念的基础上创新，在以往教学模式的基础上进行优化调整，促使学生的核心素养水平得到大幅度提升，让学生可以在进入到社会当中展现出更为强劲的适应性，最终也就可以在我国构建可持续发展型社会的过程中做出一定贡献。
参考文献
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论文作者:丁立华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
标签：学生论文; 素养论文; 数学论文; 过程中论文; 核心论文; 情境论文; 数学知识论文; 《中小学教育》2020年第396期论文;